8. Cấu trúc luận văn
1.3.5. Yêu cầu về năng lực giáo viên để dạy học mônToán theo chương
Để đáp ứng tốt yêu cầu DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường Tiểu học, thì trước hết đội ngũ GV phải là người có phẩm chất chính trị vững vàng, biết hy sinh cái riêng để cống hiến cho sự nghiệp giáo dục; có đạo đức, tác phong mẫu mực, đi đầu trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường; phải nắm vững chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; phải hiểu rõ mục tiêu giáo dục, các nguyên tắc tổ chức giáo dục.
Đội ngũ GV luôn là lực lượng quan trọng và trực tiếp trong việc biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, giữ vai trò quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Theo đó, giáo dục trước hết là nhà giáo dục, bằng chính nhân cách mẫu mực của mình, tác động tích cực đến việc hình thành nhân cách HS. Nhà giáo dục đòi hỏi phải nhìn nhận người học trong sự tôn trọng, đánh giá đúng năng lực, có xem xét triển vọng và tiềm lực để phát triển của học sinh. Đó còn chưa kể đến vấn đề cần phải tạo cơ hội đúng nghĩa cho người học.
Tiếp theo, GV phải thật sự có năng lực nghề đúng nghĩa. Năng lực nghề của GV thể hiện từ việc xây dựng mục tiêu phát triển dưới dạng rubics, cụ thể việc xác định mục tiêu cho chủ đề, bài dạy phải cụ thể và rõ ràng cũng như có
25
thể đánh giá và đo lường được. Sau đó là năng lực xây dựng kế hoạch giáo dục hay kế hoạch DH trong đó bao gồm năng lực lựa chọn các hoạt động giáo dục và DH, triển khai và tổ chức hoạt động để người học hoạt động tích cực theo yêu cầu học tập chủ động, DH gợi mở...
Bên cạnh đó, GV phải là nhà tổ chức và phát triển năng lực của người học. Người thầy không phải chỉ đơn thuần là người truyền thụ kiến thức mà là người thúc đẩy việc học hành... Trong một nền giáo dục mới, vai trò truyền thụ kiến thức một cách thụ động của người thầy sẽ giảm đi, nhưng phải làm tốt hơn vai trò của một người hướng dẫn các quá trình tìm kiếm tri thức, gợi mở những con đường phát hiện tri thức, qua đó trau dồi khả năng độc lập tư duy và sáng tạo cho người học. Công tác bồi dưỡng GV cần tập trung phát triển về năng lực DH theo định hướng phát triển năng lực của HS.
Mục tiêu cuối cùng của công tác quản lý HĐDH của cán bộ quản lý là nhằm nâng cao chất lượng dạy của thầy và chất lượng học của trò, qua đó góp phần nâng cao chất lượng học của trò, mục tiêu này đạt tới ở mức độ nào phụ thuộc rất nhiều vào số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ GV. Hơn nữa, quá trình đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng GV. Đặc điểm lao động sư phạm của GV đòi hỏi rất cao ở tính sáng tạo và linh hoạt.Cuối cùng là phẩm chất chính trị đạo đức lối sống, năng lực tự học của GV để đáp ứng sự phát triển mạnh mẽ của xã hội nói chung và sự phát triển của giáo dục và đào tạo nói riêng
Như vậy, có thể nói rằng: Số lượng và chất lượng của đội ngũ GV là một trong những yếu tố quan trọng chi phối kết quả quản lý DH môn Toán theo