8. Cấu trúc luận văn
3.2.6.Đảm bảo các điềukiện về cơ sở vật chất, phương tiện hỗ trợ dạy và
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Cơ sở vật chất, thiết bị DH là một trong những thành tố cơ bản của quá trình DH. Nếu khôngcó thành tố cơ bản này hoạt động dạy- học không thể diễn ra một cách thuận lợi và đạt được chất lượng cao. Đảm bảo các điều kiện về CSVC, phương tiện hỗ trợ dạy và học môn Toán theo chương trình phổ thông mới ở trường tiểu học là để phát huy vai trò của thiết bị DH để thiết bị DH là công cụ để GV và HS nâng cao chất lượng DH. Do vậy,cán bộ quản lý cần phải
83
quan tâm tăng cường CSVC, trang thiết bị để cải tiến quản lý hoạt động DH trong nhà trường, đặc biệt quan tâm đầu tư trang thiết bị hiện đại phục vụ DH như máy chiếu đanăng, máy projecter, máy tính xách tay… Việc tăng cường CSVC, trang bị các phương tiện DH hiện đại trong trường học sẽ góp phần đào tạo nên đội ngũ GV có chất lượng, đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới giáo dục, làm cho HS tự giác, tự khám phá kiến thức thông qua hoạt động thực hành, thâm nhập thực tế trong quá trình học tập, góp phần nâng cao chất lượng DH, phát triển kinh tế - xã hội trong xu thế hội nhập quốc tế.
3.2.6.2. Nội dung và cách thức thực hiện * Nội dung biện pháp
Cơ sở vật chất, thiết bị DH là thành tố quan trọng trong việc đổi mới phương pháp, hình thức DH nhằm nâng cao chất lượng DH. Việc đảm bảo các điều kiện vật chất cho dạy và học của GV và HS có vai trò quan trọng trong việc đổi mới phương pháp, hình thức DH nhằm truyền tải nội dung kiến thức có hiệu quả và chất lượng hơn. Vì vậy, các GV cần sự hỗ trợ đắc lực của các phương tiện kỹ thuật DH. Cần thấy rõ vai trò của các điều kiện vật chất đảm bảo cho việc dạy và học được tiến hành thuận lợi, có chất lượng và hiệu quả để có kế hoạch đầu tư thích đáng.
* Cách thức thực hiện
Tham mưu tăng cường đầu tư mua sắm thiết bị DH; nâng cấp, cải tạo đảm bảo sử dụng hiệu quả nhất thiết bị DH theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học.
Cán bộ thiết bị đồ dùng không chỉ là thủ kho cất giữ bảo quản thiết bị đồ dùng mà còn là chuyên gia hướng dẫn GV sử dụng các thiết bị mới, là người giúp cán bộ QLGD xây dựng theo dõi đôn đốc nề nếp sử dụng thiết bị đồ dùng DH của GV và HS. Do vậy cán bộ thiết bị đồ dùng phải đượcđào tạo, bồi dưỡng,tập huấn nghiệp vụ trong công tác.
Đầu tư CSVC, trang thiết bị dạy học phải đảm bảo sự tăng tiến cả về chất lượng và số lượng. Xây dựng kế hoạch đầu tư phân chia rõ giai đoạn đầu tư ngắn hạn 1-2 năm, trung hạn 3-5 năm, dài hạn 5 năm trở lên với phương châm đầu tư hoàn thiện trang thiết bị theo nhu cầu sử dụng đảm bảo đồng bộ, đồng thời hàng
84
năm cần có kế hoạch đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng, mua sắm trang thiết bị phục vụ công tác DH một cách khoa học, phù hợp với yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng của từng nhà trường.
Ưu tiên đầu tư CSVC, thiết bị DH môn Toán cho các trường tiểu học theo CTGD phổ thông mới trong toàn huyện.
Hiện nay, CSVC các trường học trên địa bàn huyện Tiên Du cơ bản đã được đầu tư. Tuy nhiên, thiết bị DH cho môn Toán vẫn còn nhiều khó khăn, thiếu thốn. Việc đầu tư xây dựng, mua sắm thiết bị trường học đòi hỏi phải sắp xếp theo thứ tự ưu tiên, trong đó dạy học môn Toán cần được được quan tâm hơn nữa và cần được sự chỉ đạo chặt chẽ của cán bộ quản lý giáo dục.
Tăng cường đầu tư xây dựng CSVC và nâng cấp trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác DH của các nhà trường phải được tiến hành đồng bộ, định kỳ được kiểm tra, bảo dưỡng, sửa chữa và thay thế bảo đảm đáp ứng điều kiện làm việc, giảng dạy, học tập và sinh hoạt của cán bộ GV và HS.
Cán bộ quản lý có kế hoạch với Phòng GD&ĐT để đầu tư kinh phí hàng năm theo phương châm: trang thiết bị DH đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, đáp ứng mục đích học tập bộ môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới.
Các trường tiểu học trong toàn huyện tăng cường phát động phong trào, khuyến khích GV sưu tầm, tự làm, sử dụng đồ dùng DH đơn giản, ít tốn kém bằng các nguyên vật liệu sẵn có mà lại có tính hiệu quả cao, sử dụngđược thường xuyên và phổ biến, dễ mang, dễ sử dụng. Tăng cường các sinh hoạt tổ, nhóm bàn về cách làm, sử dụng hiệu quả của từng loại đồ dùng DH, khuyến khích các ý tưởng sáng tạo của cá nhân hay tập thể.
Tập huấn sử dụng thiết bị đồ dùng cho GV trong dạy học môn Toán
Cán bộ quản lý giáo dục kết hợp với Phòng Giáo dục và Đào tạo để tổ chức và cử người tham gia vào các lớp tập huấn, học tập, hội thảo về tầm quan trọng và cách sử dụng các phương tiện, thiết bị DH hiện đại, giới thiệu các tài
85
liệu tham khảo về đồ dùng DH để GV nghiên cứu, lựa chọn sao cho phù hợp với môn mình giảng dạy.
Cán bộ quản lýcác trường tiểu học trong toàn huyệncần có kế hoạch liên kết với nhau để tổ chức các hội thảo, trao đổi, báo cáo tình hình sử dụng phương tiện và đồ dùng DH, cho ý kiến nhận xét, đánh giá về tác dụng, hiệu quả và chất lượng của các phương tiện, đồ dùng được cấp để ngày càng hoàn thiện hơn về chất lượng, độ chuẩn, sự chính xác, sử dụng được lâu dài và đồng bộ. cán bộ quản lý phải thường xuyên cho kiểm tra sổ đăng ký sử dụng phương tiện và đồ dùng DH, dự giờ GV, trực tiếp thị sát và kiểm tra phương tiện, đồ dùng DH được cấp, mua sắm để có kế hoạch cho năm học sau.Khuyến khích GV tự học tập nâng cao trình độ tin học để sử dụng các trang thiết bị DH hiện đại, sử dụng các phần mềm DH, tích cực khai thác thông tin trên mạng Internet để làm tư liệu cho giảng dạy.
Chỉ đạo trường xây dựng nền nếp sử dụng đồ dùng thiết bị DH.
Cùng với phong trào đổi mới phương pháp DH, việc sử dụng thiết bị đồ dùng DH phải được coi như một yêu cầu bắt buộc đối với GV, nhà trường cần quy định rõ yêu cầu sử dụng thiết bị DH trong nội quy hoạt động chuyên môn của nhà trường.
Chỉ đạo xây dựng nội quy khai thác sử dụng thiệt bị đồ đùng DH trong nhà trường. Quy định rõ trách nhiệm của Ban giám hiệu, của khối trưởng, của GV, của cán bộ thiếtbị đồ dùng, của HS trong việc sử dụng thiết bị đồ dùng. Vừa đảm bảo dễ dàng cho người sử dụng vừa đảm bảo quản lý tốt tránh mất mát hỏng hóc.
Cán bộ quản lý đề ra các quy định, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giảng dạy đối với GV cho việc sử dụng phương tiện DH hiện đại, đồ dùng DH trong các tiết học, tạo sự tích cực, tự giác, dân chủ, hợp tác chặt chẽ với nhau trong tập thể sư phạm nhà trường, tạo nên bầu không khí thi đua sôi nổi, làm mạnh và có trách nhiệm, có tổng kết, đánh giá và khen thường nhằm khuyến khích GV sử dụng có hiệu quả và thường xuyên.
86
Nhà trường thực hiện có kế hoạch chế độ kiểm tra thường xuyên và đột xuất nề nếp của GV, trong đó có sự kiểm tra việc sử dụng thiết bị đồ dùng. Kết hợp kiểm tra trực tiếp trên lớp và kiểm tra qua hồ sơ đăng ký, mượn trả đồ dùng.
3.2.6.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
Cán bộ quản lý cần phát động, khuyến khích sự nhiệt tình, tính sáng tạo của GV trong việc sưu tầm, tự làm và sử dụng đồ dùng DH.
Cán bộ quản lý các trường cần được bồi dưỡng các kỹ năng cơ bản về khoa học quản lý, nhất là kỹ năng lập kế hoạch,tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đối với hiệu trưởng các trường nắm chắc chủ trương, đường lối, chỉ thị, nghị quyết của Đảng, pháp luật của nhà nước về giáo dục.
Các biện pháp đề xuất của đề tài cần được tổ chức thực hiện đồng bộ, thống nhất với các biện pháp quản lý đang thực hiện.
Hiệu trưởng các nhà trường cần làm tốt công tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền, đoàn thể ở địa phương đẩy mạnh công tác khuyến học, tăng cường xây dựng CSVC cho nhà trường.