8. Cấu trúc luận văn
1.4.3.Chỉ đạo thực hiện kế hoạch dạy học mônToán theo chương trình giáo
Chỉ đạo thực hiện kế hoạch DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường tiểu học là quá trình tác động cụ thể củacán bộ quản lý tới các thành viên của nhà trường, nhằm biến những nhiệm vụ chung về thực hiện DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới của nhà trường thành hoạt động thực tiễn của các lực lượng sư phạm trong nhà trường. Sau khi hoạch định kế hoạch và sắp xếp tổ chức, ngườicán bộ quản lý phải điều khiển, chỉ đạo cho toàn bộ nhà trường thực hiện theo đúng kế hoạch DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới, nhằm thực hiện mục tiêu đã đề ra.
Chức năng chỉ đạo là cơ sở để phát huy các động lực cho việc thực hiện các mục tiêu DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường tiểu học. Các chủ thể quản lý thực hiện chức năng chỉ đạo là thực hiện quyền chỉ huy và hướng dẫn triển khai thực hiện HĐDH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường tiểu học một cách thường xuyên liên kết, động viên, khuyến khích, giám sát mọi người và các bộ phận thực hiện tốt kế hoạch theo sự sắp xếp đã được xác định. Thực hiện DH môn Toán phù hợp với tiến trình nhận thức của HS (đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó). Quán triệt tinh thần “lấy người học làm trung tâm”, chú ý nhu cầu, năng lực nhận thức, cách thức học tập khác nhau của từng cá nhân HS. Tổ chức quá trình DH theo hướng kiến tạo, trong đó HS được tham gia tìm tòi, phát hiện, suy luận giải quyết vấn đề. Linh hoạt trong việc vận dụng
30
các phương pháp,kĩ thuật DH tích cực, kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo với việc vận dụng các phương pháp,kĩ thuật DH truyền thống. Kết hợp các HĐDH trong lớp học với hoạt động thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn.
Chỉ đạo thực hiện kế hoạch DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường tiểu học được thực hiện cụ thể như sau:
Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn lên thời khóa biểu, phân phối các lớp học đáp ứng yêu cầu DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới.
Khối trưởng các khối xây dựng kế hoạch thực hiện HĐDH theo CTGD phổ thông mới nói chung, cũng như DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới, làm cơ sở cho từng GV thực hiện DH môn Toán, trong đó chú trọng lộ trình thực hiện CTGD phổ thông mới theo quy định của Bộ Giáo dục và đào tạo.Triển khai kế hoạch thực hiện HĐDH môn Toán theo CTGD phổ thông mới đến từng GV, thảo luận đi đến thống nhất nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới.
Chỉ đạo phối hợp các lực lượng giáo dục để dạy học môn Toán theo hướng tích hợp gắn với thực tiễn trải nghiệm; giáo dục STEM,...
Trong chỉ đạo thực hiện HĐDH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường tiểu học, chú trọng chỉ đạo các khối trưởng các khối thực hiện tốt lộ trình DH môn Toán theo CTGD phổ thôngmới. Đưa việc thực hiện chương trình DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới thành một nội dung chính của các buổi sinh hoạt chuyên môn nhằm giải quyết, tháo gỡ những vấn đề nảy sinh chưa thống nhất được như: mục tiêu,nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức, cách kiểm tra, đánh giá, thi cử; cách thức quản lý và thực hiện CTGD phổ thông mới nhằm tạo sự thống nhất cho các GV về CTGD phổ thông mới.Chỉ đạo tổ chuyên môn lựa chọn bài khó,bài có nội dung mới trong chương trình để nghiên cứu bài học; thảo luận soạn bài thí điểmvà tổ chức dạy thí điểm; tổ chức dự giờ thí điểm quan sát hoạt động học của học sinh; thảo luận và suy ngẫm để hoàn thiện năng lực dạy học môn Toán của mỗi giáo viên.
31
Khốitrưởng các khối quản lý HĐDH môn Toán theo CTGD phổ thông mới của GV các khối, lớp. Kiểm tra mức độ phù hợp giữa CTGD phổ thông mới với chương trình cũ để tìm cách tháo gỡ độ chênh giữa 2 chương trình này. Khốitrưởng các khối quản lý việc thực hiện DH môn Toán theo CTGD phổ thông mới của GV thông qua hình thức dự giờ định kỳ, đột xuất và các giờ thao giảng.
Trong bài dạy ở trên lớp, GV kích thích hứng thú học tập, khơi dạy tính tò mò ham hiểu biết, đòi hỏi và tạo điều kiện để HS phát huy tính tích cực nhận thức trong học tập, góp phần thực hiện tốt mục tiêu của HĐDH môn Toán theo CTGD phổ thông mới ở trường tiểu học.
Hiệu trưởng chỉ đạo đánh giá kết quả dạy học môn Toán theo tiếp cận năng lực, tập trung đánh giá quá trình và đánh giá sự tiến bộ của học sinh.
1.4.4. Kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch dạy học môn Toán theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường tiểu học