Mức khơng đạt : khơng tìm được đúng yêu cầu đề hoặc khơng làm bài
Câu 8 [5 điểm]
1.Tiêu chí về bài viết : 3 điểm]:
Mức tối đa: [3điểm]:
-cảm nhận về bài thơ qua các mặt sau:
* ý nghĩa tả thực:
Miêu tả quá trình làm bánh , nấu bánh trơi nước.
*Ngụ ý sâu sắc:
Trân trong ca ngợi vẽ đẹp duyên dáng, phẩm chất trong sáng nghĩa tình sắt son của người phụ nữ.
*Đồng cảm chia sẽ với thân phận của người phụ nữ trong xã hội xưa:
Số phận chìm nỗi,và cuộc đời...
-Mức chưa tối đa : [2 điểm]: Thực hiện được 2/3 những yêu cầu . trên. - Mức chưa tối đa : [1,5 điểm]: Thực hiện được 1/2 những yêu cầu trên.
-Mức chưa tối đa : [1 điểm]: Thực hiện được 1/3 những yêu cầu trên - Mức khơng đạt: [0điểm]
Viết lan man khơng đúng yêu cầu đề ra hoặc HS khơng viết đoạn văn
2. Các tiêu chí khác :[2điểm] A. Hình thức : [0,5 điểm]: - Mức tối đa: [0,5 điểm]:
+ HS viết trình bày đúng hình thức một đoạn văn . Viết đủ số câu theo quy định. + Các ý trong đoạn văn được sắp xếp hợp lí; chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi chính tả.
- Mức chưa tối đa : [0,25 điểm]:
+ Trình bày được nhưng cịn mắc lỗi diễn đạt, lỗi chính tả. trình bày theo ý chưa viết thành đoạn văn.
- Mức khơng đạt: [0 điểm]
HS chưa hồn thiện đoạn văn các câu trong đoạn văn chưa hợp lí;sự việc sắp xếp lộn xộn, chữ viết khơng rõ ràng, mắc nhiều lỗi chính tả hoặc HS khơng làm bài
B. Sáng tạo [0,5 điểm]
- Mức tối đa: [0,5 điểm]: HS đạt được các yêu cầu sau: -
+ Sử dụng từ ngữ cĩ chọn lọc, biết dẫn dắt. + trình bày lời văncủa mình diễn cảm.
- Mức chưa tối đa :(0.5 điểm): HS đạt được 2 trong số các yêu cầu trên
- Mức khơng đạt: [0 điểm]
GV khơng nhận ra được những yêu cầu trên thể hiện trong đoạn văn của HS hoặc HS khơng làm bài
C. Lập luận [1 điểm]
- Mức tối đa:[1 điểm]
HS biết cách lập luận chặt chẽ:
+ Phát triển ý đầy đủ theo một trật tự logic giữa các câu + Thực hiện khá tốt việc liên kết câu trong đoạn văn.
- Mức chưa tối đa:[0,5 điểm]
+ biết phát triển ý tương đối nhưng chưa hay, chưa lơgic. Mức khơng đạt [0 điểm]
- HS khơng biết cách lập luận, hầu hết các câu trong đoạn văn viết rời rạc, khơng biết cách phát triển các câu.
Các câu trùng lặp, sắp câu xếp lộn xộn, thiếu định hướng hoặc HS khơng làm bài.
Hoạt động 2 : GVtheo dõi nhắc nhở hs làm bài nghiêm túc.
Hoạt động 3: Thu bài nhận xét tiết kt
Ngày soạn: ……….. TU Ầ N 11
Ngày dạy : ……….. T i ế t 44 : Các yếu tố tự sự, miêu tả
trong văn bản biểu cảmI/ Mục tiêu bài học: Giúp HS: I/ Mục tiêu bài học: Giúp HS:
1. Kiến thức: Nắm được:
- Vai trị của yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm
- Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm
2. Kĩ năng:
- Nhận ra các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm
- Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm
3. Thái độ: cĩ ý thức sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm hợp lí.II/ Các phương pháp và kỹ thuật dạy học: II/ Các phương pháp và kỹ thuật dạy học:
1. Phương pháp giaiû quyết vấn đề 2. Phương pháp vấn đáp
3. Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình.
5. Kĩ thuật động não III/ Chuẩn bị: 1. GV: SGK + SGV + GA 2. HS: SGK + VG + VS IV/ Ti ế n trình lên lớ p: 1. Ổ n đ ị nh 2. Ki ể m tra bài cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.
3. Bài mớ i:
Hoạt đđộng của GV và HS Nội dung
Ho ạ t đ ộ ng 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm :
GV Nêu yêu cầu 1.I
HS Thực hiện yêu cầu. Nhận xét. GV Nhận xét.
HS đọc đoạn văn trong SGK. GV Nhận xét.
Nêu yêu cầu:hãy chỉ ra các yếu tố tự sự, miêu tả trong đoạn văn và cảm nghĩa của tác giả?
HS Thực hiện yêu cầu. Nhận xét.
GV Nhận xét. Nếu khơng cĩ yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố biểu cảm cĩ bộc lộ được khơng?
HS Thực hiện yêu cầu. Nhận xét.
GV Nhận xét. Đoạn văn trên mieu tả, tự sự trong niềm hồi tưởng. Hãy cho biết tình cảm đã chi phối tự sự và miêu tả ntn? HS Trả lời. Nhận xét.
GV Nhận xét. Từ đĩ hãy nêu vai trị của yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm?
HS Thực hiện yêu cầu. Nhận xét. GV Chốt và cho ghi I/ Tìm hiểu chung: 1.Tự sự và miêu tả trong văn bản biểu cảm : 1. Tìm hiểu ví dụ: 2. Kết luận:
- Muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đối với đời sống xung quanh, hãy dùng phương thức tự sự và miêu tả để gợi ra đối tượng biểu cảm và gởi gắm cảm xúc.
- Tự sự và miêu tả phải nhằm khơi gợi cảm xúc và do cảm xúc chi phối.
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập:
GV Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT1. HS Thực hiện yêu cầu.
GV Nêu lại yêu cầu. HS Thực hiện yêu cầu. GV Nhận xét.
HS Sửa chữa.
GV Yêu cầu HS đọc yêu cầu BT2. HS Thực hiện yêu cầu.
GV Nêu lại yêu cầu.