Hoạt động 6:
1. Chuyển giao nhiệm vụ:
GV yờu cầu HS hồn thành phiếu học tập.
HS làm việc nhúm hoặc cặp đụi để trao đổi giỳp đỡ nhau cựng giải quyết cỏc cõu hỏi. Hoạt động chung cả lớp: theo dừi đại diện nhúm bỏo cỏo HS khỏc gúp ý bổ sung.
GV giỳp đỡ HS nhận ra cỏc chỗ sai sút cần chỉnh sửa và chuẩn húa kiến thức- phương phỏp giải bài tập.
3 . Sản phẩm đỏnh giỏ kết quả hoạt động: 4. Đỏnh giỏ kết quả hoạt động:
- Thụng qua quan sỏt : trong quỏ trỡnh HS hoạt động nhúm, cỏ nhõn GVquan sỏt cỏc hoạt động của HS cỏc nhúm kịp thời phỏt hiện những khú khăn vướng mắc của HS cú biện phỏp hỗ trợ hợp lý và kịp thời.
- Thụng qua bỏo cỏo của HS và sự gúp ý bổ xung của cỏc nhúm khỏc GV chốt cỏc kiến thức để HS hồn thiện vào vở.
E. Hoạt động: vận dụng, tỡm tũi và mở rộng ( 1 phỳt)
a. Mục tiờu hoạt động
Thiết kế cho HS về nhà làm nhằm giỳp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng trong bài để giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.
b. Phương thức tổ chức hoạt động:
GVchia lớp thành cỏc cặp đụi, hướng dẫn cỏc nhúm HS về nhà làm và hướng dẫn nguồn tài liệu tham khảo (thư viện, internet…) để giải quyết cỏc cõu hỏi sau:
1. Nờu một số muối thường gặp trong đời sống hằng ngày? - Tỏc dụng đến mụi trường và sức khỏe của con người.
2. Tỡm hiểu về hiện tượng “ nhiễm mặn” ở đồng bằng sụng Cửu Long. Ảnh hưởng của hiện tượng “ nhiễm mặn” đến đời sống và sản xuất?
Sản phẩm được chấp nhận khi của 2 bạn cựng thực hiện.
c. Sản phẩm, đỏnh giỏ của hoạt động:
- Sản phẩm: Bài viết của cỏc nhúm.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ: Thu bài viết của cỏc nhúm; đại diện một nhúm lờn trỡnh bày cõu 1 vào đầu giờ tiết sau.
GVcần kịp thời động viờn, khớch lệ HS.
F. Hướng dẫn HS tự học ở nhà và chuẩn bị bài tiết học tiếp theo. ( 1 phỳt)
+ Về nhà học bài và làm bài tập: 4, 5, 6, 7, 8 sỏch giỏo khoa trang 96 + HS đọc tài liệu tỡm hiểu về đơn chất Clo (sgk lớp 9, 10)
Rỳt kinh nghiệm: Tiết 2:
A- Hoạt động trải nghiệm kết nối ( 8 phỳt)Hoạt động 1: Hoạt động 1:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1:
1. Viết phương trỡnh húa học của phản ứng xảy ra khi cho Flo tỏc dụng với Fe, H2, H2O.
2. Viết phương trỡnh húa học của phản ứng xảy ra khi cho Clo tỏc dụng với Fe, H2, H2O, dd NaBr. 3. Viết phương trỡnh húa học của phản ứng xảy ra khi cho Brom tỏc dụng với Fe, H2, H2O.
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
Đội trưởng 4 đội chơi chọn cõu hỏi trả lời trong thời gian 1 phỳt 30 giõy. * Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận.
Cỏc đội cõu hỏi thảo luận nhanh và trả lời. * Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ. Ban giỏm khảo cho điểm cỏc nhúm.
GVtheo dừi, hỗ trợ cỏc nhúm khi cần thiết và giỏm sỏt ban giỏm khảo cho điểm.
B. Hoạt động hỡnh thành kiến thức (20 phỳt)Hoạt động 2: Hoạt động 2:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2:
1.Viết phương trỡnh phản ứng chứng minh tớnh oxi húa của Iot yếu hơn Clo
2. Dẫn 11,2 lit khớ Clo ở đkc vào dd KI dư. Tớnh khối lượng I2 thu được sau phản ứng? * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
1.Viết phương trỡnh phản ứng chứng minh tớnh oxi húa của Iot yếu hơn Clo
0 0 0 2 1 2 t 2 Fe I Fe I 0 0 0 3 1 2 3 2Fe3Cl t 2Fe Cl
2. Dẫn 11,2 lit khớ Clo ở đkc vào dd KI dư. Tớnh khối lượng I2 thu được sau phản ứng?
Cl2 + 2 KI → 2 KCl + I2 2 2 11, 2 0,5 ( ) 22, 4 I Cl n n mol 2 0,5*127*2 127 I m gam
* Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận - Cỏc nhúm dựng bảng phụ GVđể bỏo cỏo.
- Thời gian bỏo cỏo mỗi nhúm tối đa 1 phỳt 30 giõy.
- Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ xung kiến thức nếu thiếu hoặc sai . * Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Cỏc nhúm đỏnh giỏ kết quả theo cỏc tiờu chớ chấm điểm. - BGK chấm điểm cỏc nhúm
- GVquan sỏt, hỗ trợ HS cỏc nhúm khi cần thiết.
Hoạt động 3:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3:
- GVgiao phiếu học tập cho HS hoạt động theo nhúm:
1. Flo, Clo, Brom và Iot cựng t/d được với chất nào sau đõy:
A. NaI B. Au C. Dd hồ tinh bột D. H2
2. Vỡ sao trong nhúm halogen tớnh oxi húa giảm từ F đến I ?
* Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
* Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận - Cỏc nhúm dựng bảng phụ GVđể bỏo cỏo.
- Thời gian bỏo cỏo mỗi nhúm tối đa 1 phỳt 30 giõy.
- Cỏc nhúm khỏc nhận xột, bổ xung kiến thức nếu thiếu hoặc sai . * Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Cỏc nhúm đỏnh giỏ kết quả theo cỏc tiờu chớ chấm điểm. - BGK chấm điểm cỏc nhúm
- GVquan sỏt, hỗ trợ HS cỏc nhúm khi cần thiết.
C. Hoạt động luyện tập ( 10 phỳt)Hoạt động 4: Hoạt động 4:
* Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
Trả lời cõu hỏi Cõu 1: Hồn thành chuỗi phản ứng sau:
MnO2
1
Cl2
2
Clorua vụi 3 CaCl2
4
AgCl
Cõu 2: Hồ tan hồn tồn 10 gam hỗn hợp X gồm Zn và Cu vào một lượng vừa đủ dung dich axit
Cõu 3: Cho 4 gam kim loại A cú hoỏ trị khụng đổi phản ứng vừa đủ với 2,24 lớt khớ clo (đkc) thu
được hợp chất B. Tỡm cụng thức hoỏ học của B? * Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
HS trả lời nhanh cõu hỏi trắc nghiệm. * Bước 3: Bỏo cỏo kết quả và thảo luận. Cỏc HS thảo luận nhanh và trả lời.
* Bước 4: Đỏnh giỏ kết quả thực hiện nhiệm vụ. Ban giỏm khảo cho điểm cỏc HS.
GVtheo dừi, hỗ trợ cỏc HS khi cần thiết và giỏm sỏt ban giỏm khảo cho điểm.
D. Hoạt động vận dụng ( 5 phỳt)Hoạt động 6: Hoạt động 6:
1. Chuyển giao nhiệm vụ:
GV yờu cầu HS hồn thành phiếu học tập.
Viết PTHH hồn thành cỏc dĩy biến hoỏ sau (ghi rừ đk nếu cú) IụtBrụmCloHiđrocloruaSắt(II)cloruaSắt(III)clorua
Bài 2: Chỉ dựng một thuốc thử, hĩy nhận biết cỏc dung dịch sau: HCl, NaOH, AgNO3, CaCl2, NaNO3?
HS làm việc nhúm hoặc cặp đụi để trao đổi giỳp đỡ nhau cựng giải quyết cỏc cõu hỏi. Hoạt động chung cả lớp: theo dừi đại diện nhúm bỏo cỏo HS khỏc gúp ý bổ sung.
GV giỳp đỡ HS nhận ra cỏc chỗ sai sút cần chỉnh sửa và chuẩn húa kiến thức- phương phỏp giải bài tập.
3 . Sản phẩm đỏnh giỏ kết quả hoạt động: 4. Đỏnh giỏ kết quả hoạt động:
- Thụng qua quan sỏt : trong quỏ trỡnh HS hoạt động nhúm, cỏ nhõn GVquan sỏt cỏc hoạt động của HS cỏc nhúm kịp thời phỏt hiện những khú khăn vướng mắc của HS cú biện phỏp hỗ trợ hợp lý và kịp thời.
- Thụng qua bỏo cỏo của HS và sự gúp ý bổ xung của cỏc nhúm khỏc GV chốt cỏc kiến thức để HS hồn thiện vào vở.
E. Hoạt động: vận dụng, tỡm tũi và mở rộng ( 1 phỳt)
a. Mục tiờu hoạt động
Thiết kế cho HS về nhà làm nhằm giỳp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng trong bài để giải quyết cỏc vấn đề nảy sinh trong thực tiễn.
b. Phương thức tổ chức hoạt động:
GVchia lớp thành cỏc cặp đụi, hướng dẫn cỏc nhúm HS về nhà làm và hướng dẫn nguồn tài liệu tham khảo (thư viện, internet…) để giải quyết cỏc cõu hỏi sau:
Tỡm một số mẫu quặng cú chứa nguyờn tố halogen cú trong tự nhiờn? - Quan sỏt nờu đặc điểm cỏc quặng, thử một số tớnh chất húa học? Sản phẩm được chấp nhận khi của 2 bạn cựng thực hiện.
c. Sản phẩm, đỏnh giỏ của hoạt động:
- Sản phẩm: Bài viết của cỏc nhúm.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ: Thu bài viết của cỏc nhúm; đại diện một nhúm lờn trỡnh bày cõu 1 vào đầu giờ tiết sau.
GVcần kịp thời động viờn, khớch lệ HS.
F. Hướng dẫn HS tự học ở nhà và chuẩn bị bài tiết học tiếp theo. ( 1 phỳt)
+ Về nhà học bài và làm bài tập: sỏch bài tập
+ HS nghiờn cứu bài sơ lược hợp chất cú chứa oxi của clo
Ngày soạn bài: 13/1/2018
Tiết dạy: 46
Hoa Lư, ngày…….thỏng……..năm 2018
Kớ duyệt Nguyễn Mạnh Hà BÀI LUYỆN TẬP : TÍNH CHẤT CỦA FLO, BROM. IOT
VÀ CÁC HỢP CHẤT CỦA CHÚNG
Giới thiệu chung
- Tiết học củng cố kiến thức flo, brom, iot và cỏc hợp chất của chỳng.
- Bài giảng được thiết kế theo hướng: GV là người tổ chức, định hướng cỏc hoạt động học tập cũn HS thực hiện cỏc nhiệm vụ do GV chuyển giao một cỏch chủ động, tớch cực. GV theo dừi quỏ trỡnh thực hiện nhiệm vụ của HS hỗ trợ kịp thời những khú khăn, vướng mắc nhằm giỳp HS giải quyết vấn đề học tập một cỏch hiệu quả, phự hợp với mục tiờu phỏt triển năng lực cho HS.
- Bài giảng thực hiện trong 1 tiết.
I. Mục tiờu :
1. Kiến thức, kĩ năng, thỏi độ: a) Kiến thức:
Củng cố, hệ thống hoỏ kiến thức, ụn tập về tớnh chất của flo, brom, iot và cỏc hợp chất của chỳng. So sỏnh tớnh oxihúa của đơn chõt và một số hợp chất của halogen
b) Kĩ năng:
Trờn cơ sở cỏc kiến thức húa học của chương halogen. Luyện tập kỹ năng giải cỏc bài tập húa học, chỳ ý bài tập tổng hợp cú nội dung liờn quan.
c) Thỏi độ:
- Giỏo dục đức tớnh cẩn thận chớnh xỏc. - Rốn luyện năng lực tự học, tự nghiờn cứu.
2. Định hướng triển cỏc năng lực
- Năng lực sử dụng ngụn ngữ húa học
- Năng lực vận dụng kiến thức húa học giải quyết vấn đề thực tiễn - Năng lực phỏt hiện và giải quyết vấn đề
- Năng lực tớnh toỏn húa học