chương “Các định luật bảo toàn”
Phương pháp dạy học đang được áp dụng ở các TT GDTX chủ yếu là phương pháp thuyết trình, GV là người hoạt động chủ yếu, HS chỉ ngồi nghe và ghi chép, học
thuộc lòng kiến thức mà không có nhu cầu, động lực tự tìm hiểu kiến thức. Vì vậy các em rất mau chóng lãng quên kiến thức và khó lòng liên kết kiến thức ở các chương, các bài với nhau. Từ đó kiến thức các em tiếp thu được rất rời rạc và không sâu sắc, học chỉ để đối phó, không có hứng thú dẫn đến kết quả học tập chưa cao.
GV thường gặp nhiều khó khăn khi dạy ở TT GDTX nói chung và khi dạy học chương “Các định luật bảo toàn” nói riêng là các nguyên nhân sau:
- Kiến thức chương trừu tượng, khó kiểm chứng.
- Học sinh nhiều thành phần, mất căn bản khá nhiều và khả năng tư duy kém. - Trí tưởng tượng kém, khả năng tự suy luận chưa cao.
- Học sinh đã quen với việc GV cung cấp kiến thức, lười suy nghĩ và thụ động. - Việc tự học của học sinh chưa được giáo viên quan tâm.
- Kiến thức nhiều nhưng thời gian dạy ít nên GV chỉ chú trọng việc truyền tải kiến thức cần thiết cho việc kiểm tra, đánh giá mà ít quan tâm đến việc kích thích hứng thú và phát triển tư duy cho HS.
- Đa số học sinh ở TT GDTX là dạng vừa đi làm vừa đi học nên thời gian để các em đầu tư cho việc tự học chưa nhiều.
- GV ở TT GDTX thường phải dạy rất nhiều tiết vì vậy không có thời gian biên soạn tài liệu định hướng cho HS tự học, chủ yếu biên soạn khi cho các em củng cố, ôn tập chuẩn bị kiểm tra thi cử.
- Cơ sở vật chất thiếu thốn, ít được quan tâm phát triển nên HS ít có cơ hội thấy được mối liên hệ giữa Vật lí và cuộc sống vì vậy không có hứng thú tìm hiểu.
Nhìn chung, theo kết quả điều tra thì đa số GV đều cho rằng để giúp học sinh ở TT GDTX có hứng thú và tích cực hơn cho việc học tập Vật lí thì GV cần chú trọng đến việc tự học của học sinh bằng cách định hướng cho các em con đường, cách thức tìm hiểu vấn đề qua việc soạn thảo tài liệu hướng dẫn.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Trên cơ sở phân tích các quan điểm dạy học hiện đại và nghiên cứu các cơ sở lí luận về tự học. Để giải quyết nhiệm vụ đề ra của luận văn, trong chương này, chúng tôi chú trọng những vấn đề sau:
+ Mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay + Quan niệm hiện đại về dạy học
+ Tính tích cực của học sinh trong học tập + Tính tự lực học tập
+ Tự học
+ Tài liệu hướng dẫn tự học
+ Đặc điểm của học sinh ở TT GDTX
Trong chương này, chúng tôi cũng trình bày thực tiễn của hoạt động tự học và hướng dẫn học sinh tự học ở các trường trung tâm giáo dục thường xuyên ở tỉnh Long An và thành phố Hồ Chí Minh.
Dựa những cơ sở lí luận và thức tiễn ở trên, chúng tôi sẽ soạn thảo kế hoạch và tài liệu để hướng dẫn học sinh ở trung tâm giáo dục thường xuyên tự học chương “Các định luật bảo toàn”- Vật lí 10, sẽ được trình bày ở chương 2.
Chương 2. SOẠN THẢO TÀI LIỆU VÀ HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” VẬT LÍ 10