- Trung tâm học liệu và thư viện điện tử: diện tích sử dụng 3.000 m2, được bố trí gồm các phòng chức năng: 01 Phòng đọc 100 chỗ ngồi, 02 phòng đọc
2.5.3. Nguyên nhân hạn chế
Được nâng cấp từ nền tảng cũ là trường trung học Y tế, cao đẳng Y tế. Vai trò tham mưu, giúp việc của cán bộ quản lý, nhân viên nghiệp vụ còn hạn chế trong việc xây dựng các kế hoạch.
Việc hoạch định chiến lược phát triển lâu dài của nhà trường thiếu cụ thể thế nên ảnh hưởng đến kế hoạch phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, nhân viên và giáo viên.
Đội ngũ giảng viên cơ hữu còn thiếu về số lượng, chưa đảm bảo về cơ cấu theo ngành đào tạo, năng lực chuyên môn còn hạn chế, thiếu kinh nghiệm, kỹ năng giảng dạy và trình độ chuyên môn còn yếu đặc biệt là GV trẻ Cơ cấu tổ chức chưa phù hợp với yêu cầu nâng cao chất lượng công tác quản lý GD - ĐT trong giai đoạn mới.
Công tác thanh kiểm tra, giám sát chưa đồng bộ, chưa thường xuyên. Cơ sở vật chất còn chưa hiện đại và chưa đáp ứng nhu cầu dạy học chuyên ngành Y đại học, đang trong giai đoạn xây dựng và trang bị thêm.
Kết luận chương 2
Chương 2 tác giả đã nêu khái quát về Trường Đại học Y khoa Vinh, tỉnh Nghệ An; điều tra và phân tích: thực trạng quản lý chất lượng đào tạo ở Trường ĐHYK Vinh (về thực hiện chương trình đào tạo, về tình hình và chất lượng đội ngũ giáo viên, về cơ sở vật chất); thực trạng sử dụng giải pháp ở Trường Đại học Y khoa Vinh.
Dùng phiếu hỏi để khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động học của học sinh cũng như thực trạng hoạt động dạy của giáo viên. Tác giả cho rằng đây là những công việc hết sức cần thiết , việc phân tích chu đáo về thực trạng công tác quản lý chất lượng đào tạo ở Trường ĐHYK Vinh là cơ sở quan trọng để nêu lên những giải pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ở trường.
Chương 3