- Trung tâm học liệu và thư viện điện tử: diện tích sử dụng 3.000 m2, được bố trí gồm các phòng chức năng: 01 Phòng đọc 100 chỗ ngồi, 02 phòng đọc
2.3.2. Đánh giá tình hình và chất lượng đội ngũ giáo viên
Những điểm mạnh
Lãnh đạo nhà trường chú trọng phát triển đội ngũ kế cận, nhằm đảm bảo cho sự phát triển lâu dài của trường. Nhà trường có các chính sách động viên khuyến khích giảng viên học Thạc sĩ và Tiến sĩ. Sử dụng nhiều nguồn tài trợ, học bổng khác nhau để đưa cán bộ, giảng viên đi đào tạo trong và ngoài nước nhằm đáp ứng được đội ngũ kế thừa. Có kế hoạch phát triển nhân sự của các đơn vị trong trường rõ ràng, cụ thể. Tổ chức cho cán bộ nhân viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên đề, tập huấn, dự hội nghị, hội thảo khoa học..., 100% giảng viên được đào tạo phương pháp giảng dạy đại học, phương pháp
nghiên cứu khoa học. Nhà trường quan tâm đến ý kiến đóng góp xây dựng trường hoặc các ý kiến khiếu nại của cán bộ, giảng viên và nhân viên thông qua nhiều hình thức khác nhau. Các cán bộ, giảng viên và nhân viên có thể gặp lãnh đạo nhà trường để phản ánh ý kiến. Hiện tại, nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý và giảng dạy trẻ trung, đầy nhiệt huyết và năng động. Nhà trường có các qui định cụ thể và hợp lý về thời gian và khối lượng công tác để giúp cán bộ, giảng viên tham gia giảng dạy, tự học tập nâng cao trình độ, NCKH và tham gia các hoạt động khác của nhà trường. Ngoài ra trường còn tổ chức các lớp huấn luyện về ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng thiết bị mới trong dạy học cho giảng viên, tập huấn biên soạn giáo trình bài giảng, tập huấn phương pháp giảng dạy đại học; Nhà trường còn có chế độ khuyến khích, khen thưởng các cán bộ giảng viên có sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy.
Những tồn tại
Thiếu một số văn bản qui định về công tác nhân sự. Mặc dù đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên trong những năm qua được lãnh đạo nhà trường chú trọng phát triển mạnh, nhưng vẫn chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế tại nhà trường. Số cán bộ quản lý, giảng viên có học hàm Giáo sư, Tiến sĩ còn ít.
Năng lực giao tiếp bằng ngoại ngữ của đội ngũ giảng viên chưa cao. Một số vị trí công việc còn chưa đáp ứng được yêu cầu về học vị. Công tác đánh giá hoạt động giảng dạy của giảng viên chưa thực sự hiệu quả, tác động chưa nhiều đến chất lượng giảng dạy. Đội ngũ cán bộ giảng dạy trẻ thiếu kinh nghiệm trong công tác chuyên môn. Lãnh đạo nhà trường chưa có lịch cụ thể để tiếp cán bộ, giảng viên, nhân viên trong nhà trường.