8. Cấu trúc luận văn
3.2.4.Chỉ đạo giáo viên tổ chức có hiệu quả hoạt động tự quản của học sinh
trong các hoạt động tập thể
Mục tiêu tiêu của biện pháp:
Thông qua tổ chức, chỉ đạo hoạt động tự quản cho học sinh nhằm tạo môi trường trải nghiệm kĩ năng, hành vi cho học sinh, giúp học sinh trong và thông qua hoạt động tự quản biến tri thức thành hành động, ý thức thành hành vi, thói quen, nâng có ý thức tự giác, tính tích cực chủ động trong hoạt động tập thể cũng như hoạt động cá nhân, tăng cường các kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng hợp tác, chia sẻ, điều chỉnh hành vi cá nhân trong tập thể.
Nội dung và biện pháp thực hiện:
Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp hướng dẫn học sinh lớp chủ nhiệm tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt lớp, coi hoạt động sinh hoạt lớp cuối tuần là hoạt động của học sinh và do học sinh tổ chức, giáo viên là người hướng dẫn, cố
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
vấn, tổ chức, chỉ đạo hoạt động. Hoạt động sinh hoạt lớp cuối tuần phải do chính ban cán sự lớp, cán sự Đoàn tổ chức, giáo viên chỉ là người cố vấn cho hoạt động và là người kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động. Dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ nhiệm học sinh tự kiểm điểm, tự nhận xét về quá trình học tập của tổ, nhóm và cá nhân trong tuần, rút ra những nhận xét đánh giá, ưu điểm và tồn tại, đề xuất các biện pháp khắc phục và triển khai kế hoạch hoạt động tiếp theo của Trường, của lớp, tổ và cá nhân.
Hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, hướng dẫn học sinh tổ chức có hiệu quả hoạt động 15 phút đầu giờ, hoạt động cờ đỏ của trường, của lớp nhằm tăng cường tính tự quản của học sinh trong hoạt động.
Nhà trường duy trì thường xuyên hoạt động chào cờ và sinh hoạt tập thể dưới cờ vào thứ hai hàng tuần, trong hoạt động đó nhà trường cần tạo điều kiện để học sinh trải nghiệm các hoạt động tập thể.
Hiệu trưởng nhà trường, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức bồi dưỡng năng lực tự quản, tự tổ chức cho cán bộ lớp, cán bộ Đoàn để các em có thể tổ chức thành công, hiệu quả các hoạt động tập thể.
Chỉ đạo Đoàn Thanh niên tổ chức các hoạt động tập thể có tác dụng tạo môi trường tập luyện, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh THPT, những hoạt động có tính chất quy mô chung toàn trường với cộng đồng và địa phương nơi trường đóng có tác dụng tạo môi trường hoạt động cho học sinh như hoạt động bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp ở địa phương, hoạt động chăm sóc di tích lịch sử, hoạt động vì đời sống cộng đồng, hoạt động tình nguyện vv…
* Điều kiện thực hiện biện pháp:
Nhà trường cần ban hành văn bản hướng dẫn, chỉ đạo giáo viên triển khai, tổ chức thực hiện các hoạt động tự quản, hoạt động tập thể của học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng được tập thể học sinh đoàn kết có mục tiêu hoạt động chung, có đội ngũ cán bộ nòng cốt.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
của tập thể học sinh lớp chủ nhiệm.