8. Cấu trúc luận văn
3.2.5.Chỉ đạo giáo viên đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn
tập, rèn luyện của học sinh theo hướng tiếp cận giáo dục kĩ năng sống cho học sinh THPT
Mục tiêu của biện pháp:
Đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp giáo dục kĩ năng sống cần phải được tiến hành một cách đồng bộ và phải có sự thống nhất với đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh phần lớn là được tiến hành thông qua hoạt động dạy học và hoạt động giáo dục do đó muốn đánh giá kết quả giáo dục kĩ năng sống cho học sinh đòi hỏi hiệu trưởng nhà trường cần chỉ đạo giáo viên đổi mới hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động theo hướng tiếp cận giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Nội dung và biện pháp thực hiện:
Đánh giá kết quả giáo dục kĩ năng sống là hoạt động ghi nhận và phản hồi thông tin về thực trạng giáo dục kĩ năng sống cho học sinh, chỉ ra những kết quả đã đạt được và những điểm còn tồn tại và đề xuất các biện pháp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu.
Ban giám hiệu cần chỉ đạo giáo viên tăng cường kiểm tra các kĩ năng hành vi ứng xử của học sinh trong hoạt động giao tiếp, hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề, chủ điểm. Kết hợp giữa đánh giá của nhà trường, đánh giá của giáo viên và đánh giá của tập thể lớp và đánh giá của cá nhân học sinh.
Trong hoạt động dạy học cần tăng cường phương pháp kiểm tra vấn đáp, phản hồi thông tin của học sinh trong giờ học, tăng cường kiểm tra các hoạt động học tập của tổ, nhóm học sinh để đánh giá về các kĩ năng chia sẻ, hợp tác trong học tập.
Ban giám hiệu cần chỉ đạo giáo viên tăng cường kiểm tra thiết kế các dạng đề kiểm tra có tính mở nhằm đánh giá năng lực phát hiện giải quyết vấn đề của học sinh THPT và phát triển kĩ năng tư duy độc lập sáng tạo của học sinh.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Trong hoạt động học tập, rèn luyện, giáo viên cần hình thành phát triển cho học sinh kĩ năng tự nhận thức, tự đánh giá về kĩ năng hành vi của bản thân để điều chỉnh hành vi cá nhân cho phù hợp. Do đó nhà trường cần chỉ đạo giáo viên kết hợp giữa đánh giá và tự đánh giá để rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.
* Điều kiện thực hiện biện pháp
Muốn thực hiện có hiệu quả biện pháp trên đòi hỏi giáo viên phải có kĩ năng tích hợp nội dung kiểm tra, đánh giá kết quả môn học với nội dung kiểm tra, đánh giá kĩ năng sống.
Nhà trường cần ban hành hệ thống văn bản hướng dẫn giáo viên thực hiện tích hợp các nội dung đánh giá kĩ năng sống trong đánh giá môn học và đánh giá kết quả hoạt động của học sinh.