8. Cấu trúc của đề tài
2.1.3. Khái quát về giáo dục Tiểu học huyện Mê Linh
Huyện Mê Linh được công nhận đạt phổ cập Giáo dục (PCGD) Tiểu học và xóa mù chữ từ năm học 1990 – 1991, đạt PCGD Tiểu học đúng độ tuổi năm 2000 – 2001. Kết quả thực hiện PCGD đến nay là cấp Tiểu học phổ cập đúng độ tuổi đạt 99,7%; huy động ra lớp đạt 99,8%; tăng so với năm học trước là 21%. Tỉ lệ bỏ học là 0%.
Trên địa bàn huyện Mê Linh có 32 trường Tiểu học; 508 lớp với 15.335 học sinh. Trong đó có 93% trường Tiểu học tổ chức dạy học 2 buổi/ngày; tỉ lệ học sinh học 2 buổi/ngày đạt 92,7%; 100% trường Tiểu học tổ chức dạy Tiếng Anh từ lớp 3 đến lớp 5; có 03/32 trường tổ chức dạy Tiếng Anh tăng cường lớp 1 và lớp 2 đó là các trường: Tiểu học Tam Đồng, Tiểu học Tiến Thịnh, Tiểu học Chi Đông.
Về chất lượng văn hóa giáo dục Tiểu học ở Huyện Mê Linh có sự chuyển biến theo hướng tích cực, xếp loại giáo dục: Giỏi đạt 40,3% (tăng 6,6% so với năm học 2012 – 2013); Khá đạt 42% (giảm 10% so với năm học 2012 – 2013); Trung bình 17,4% (giảm 3,6% so với năm học 2012 – 2013); Yếu chiếm 0,3% (giảm 0,5% so với năm học 2012 – 2013). Hạnh kiểm: Thực hiện đầy đủ (Đ): 100%.
* Ưu điểm
Giáo dục và đào tạo huyện Mê Linh đã được các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ngành quan tâm toàn diện trên mọi lĩnh vực, công tác đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các trường học được đầu tư theo hướng chuẩn quốc gia. Công tác đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị luôn được quan tâm, đến nay các trường học đã đủ phòng học để thực hiện việc dạy học 2 buổi/ngày; đa số các trường học được đầu tư xây dựng mới phòng học bộ môn, phòng chức năng, giải quyết triệt để các phòng học tạm, phòng cấp 4 xuống cấp; các phương tiện chiếu sáng, nghe nhìn; thư viên, sân chơi,... các công trình ngày càng hiện đại và khang trang.
Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên từng bước được bổ sung kịp thời phục vụ công tác giáo dục và đào tạo; công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục thường xuyên được tổ chức. Đến nay trình độ đào tạo và chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ quản lý và giáo viên trong các nhà trường được nâng lên, đáp ứng yêu cầu trong công tác quản lý và giảng dạy. Từ đó chất lượng giáo dục từng bước nâng lên rõ rệt.
* Tồn tại
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Một số trường học còn thiếu đội ngũ cán bộ quản lý. Đội ngũ giáo viên, nhân viên hiện nay đã đủ về số lượng nhưng mất cân đối về cơ cấu giữa giáo viên các môn học trong một số trường. Vẫn tồn tại một số cán bộ, giáo viên hạn chế về trình độ chuyên môn (nhất là việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý và giảng dạy còn yếu).
Chất lượng giáo dục toàn diện thấp, nhiều chỉ tiêu không đạt chỉ tiêu thành phố giao như tỉ lệ học sinh giỏi cấp Tiểu học đạt 40,3% (thành phố là 57,8%).
Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia chưa đạt chỉ tiêu.