8. Cấu trúc của đề tài
3.2.3.2.Thực hiện nghiêm túc hướng dẫn của giáo viên về học, tự
thực hành
Để phát huy tốt nhất hiệu quả của quá trình DH phải khuyến khích HS trong trường tự học, tự nghiên cứu.Tuy nhiên muốn làm tốt việc này cần giúp HS hiểu rõ vai trò của việc tự học quan trọng như thế nào? Có thể nói, tự học là nhân tố trực tiếp trong việc nâng cao chất lượng đào tạo trong trường học. Bên cạnh đó, tự học còn giữ vai trò lớn trong việc nâng cao thành tích, hoạt động trí tuệ của HS trong việc hiểu và tiếp thu tri thức mới. Tự học với sự nỗ lực, tư duy sáng tạo sẽ tạo điều kiện cho việc tìm hiểu tri thức một cách sâu sắc, hiểu rõ bản chất của chân lý. Trong quá trình tự học, HS sẽ gặp nhiều vấn đề mới và việc đi tìm giải đáp cho những vấn đề ấy là cách tốt nhất để kích thích hoạt động trí tụê cho học sinh. Nếu thiếu đi sự nỗ lực tự học của bản thân HS thì kết quả không thể cao cho dù có điều kiện ngoại cảnh thuận lợi đến mấy (thầy giỏi, tài liệu hay). Chỉ có truyền thụ tài liệu của GV mà thôi thì dù có nghệ thuật đến đâu chăng nữa cũng không đảm bảo được việc lĩnh hội tri thức của HS. Nắm vững kiến thức thực sự lĩnh hội chân lý, cái đó học sinh phải tự mình làm lấy bằng trí tụê của bản thân.Điều đó lại khẳng định thêm vai trò của việc tự học. Không chỉ có vậy, tự học còn có vai trò to lớn trong việc giáo dục, hình thành nhân cách cho học sinh.
Bên cạnh sự hướng dẫn của GV, sự quản lý của nhà trường thì hoạt động tự học chỉ có thể thực sự đem lại hiệu quả khi có sự nỗ lực của bản thân chủ thể tham gia, đó chính là HS.
Một số nhiệm vụ chính của HS đối với hoạt động tự học như sau:
- Dựa trên những kiến thức mà HS đã nắm được trên cơ sở đó HS có thói quen tự học bằng cách nghiên cứu các bài tập dựa trên nội dung các kiến thức đã được học hoặc HS có thể nghiên cứu trước bài học của ngày hôm sau. - Đảm bảo hoàn thành các nhiệm vụ tự học, tự nghiên cứu trước giờ lên lớp: đọc SGK, làm các bài tập, bài kiểm tra, thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV.
- Trong quá trình tự học, HS cần suy nghĩ, sáng tạo và mạnh dạn đưa ra những ý kiến, nhận xét, thắc mắc của mình mà không quá phụ thuộc vào tài liệu và những bài giảng của GV.