1. Kiến thức.
- Mô tả được vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé, tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi. Sinh sản chủ yếu bằng cách phân đôi.
- Mô tả đặc điểm của vi khuẩn : hình dạng, kích thước, thành phần cấu tạo (chú ý so sánh với tế bào thực vật), dinh dưỡng, phân bố và sinh sản.
2. Kĩ năng.
- Rèn luyện kí năng quan sát, phân tích.
3. Thái độ.
- Giáo dục lòng yêu thích môn học.
4. Năng lực:
- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
II. CHUẨN BỊ
Chuẩn bị của GV: tranh vẽ: các dạng vi khuẩn. Chuẩn bị của HS: Đọc trước bài.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌCKiểm tra bài cũ. Kiểm tra bài cũ.
Câu1. Điền các từ thích hợp vào chỗ dấu <……>
Sự đa dạng của thực vật được biểu hiện bằng………..và…………trong các môi trường sống tự nhiên.
Việt Nam có sự …….về thực vật khá cao trong đó có nhiều loài có giá trị nhưng đang bị……..do khai thác và………..của chúng bị tàn phá, nhiều loài trở nên ……… Câu2. Cần phải làm gì để bảo vệ sự đa dạng thực vật ở Việt Nam
2. Bài học: A. Khởi động
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích
thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
Mở bài: Trong thiên nhiên có những SV vô cùng nhỏ bé bằng mắt thường không nhìn thấy được nhưng chúng có vai trò rất quan trọng trong đời sống và sức khoẻ con người vi sinh vật, trong đó có vi khuẩn và vi rút.
B. Hình thành kiến thức
- Mục tiêu: Trang bị cho HS những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra
ở HĐ Khởi động.
Hoạt động 1: Hình dạng, kích thước và cấu tạo của vi khuẩn.
Mục tiêu: Mô tả được vi khuẩn là sinh vật nhỏ bé, tế bào chưa có nhân, phân bố rộng rãi.
Sinh sản chủ yếu bằng cách phân đôi.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
a. Hình dạng.
B1:GV yêu cầu HS quan sát H 50.1 SGK
trả lời câu hỏi
? Vi khuẩn có những hình dạng nào. + GV treo tranh vẽ gọi HS lên bảng gọi tên hình dạng của vi khuẩn HS khác NX.
GV chỉnh lại cách gọi tên cho chính
- HS quan sát hình vẽ nêu các hình dạng của vi khuẩn.
-> Hình dạng: vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau như: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn.
xác.
B2: GV lưu ý: một số loại vi khuẩn sống
thành tập đoàn tuy liên kết với nhau, nhưng mỗi vi khuẩn vẫn là một đơn vị sống độc lập.
b. Kích thước:
? Cho biết kích thước của vi khuẩn - GV cung cấp thông tin: vi khuẩn có kích thước rất nhỏ (một vài phần nghìn) phải quan sát dưới kính hiển vi có độ phóng đại lớn. Ví dụ : H 50.1/160. c. Cấu tạo
B3: GV cho HS đọc thông tin ( Phần cấu
tạo SGK) trả lời:
+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn? + So sánh với tế bào thực vật? (5') - Gọi HS phát biểu HS khác bổ sung. - GV chốt kiến thức đúng.
- GV gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thước của vi khuẩn.
B4: GV cung cấp thêm thông tin: 1 số vi
khuẩn có roi nên có thể di chuyển được.
- HS tự thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi
Kích thước: vi khuẩn có kích thước rất nhỏ, mỗi tế bào chỉ từ 1 cho đến vài phần nghìn mm.
- HS tự tìm hiểu SGK, trả lời câu hỏi: Nêu cấu tạo của tế bào vi khuẩn. + Vách tế bào.
+ Chất tế bào.
+ Chưa có nhân hoàn chỉnh.
- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: không có diệp lục và chưa có nhân hoàn chỉnh.
Tiểu kết
+ Cấu tạo là những cơ thể đơn bào đơn giản,
chưa có nhân hoàn chỉnh sống riêng lẻ hoặc xếp thành từng đám, từng chuỗi.
+ Một số vi khuẩn có roi nên có thể di chuyển được.
Yêu cầu:Hoạt động 2: Cách dinh dưỡng.
Mục tiêu: Mô tả đặc điểm của vi khuẩn : hình dạng, kích thước, thành phần cấu tạo (chú ý so sánh với tế bào thực vật), dinh dưỡng, phân bố và sinh sản.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
B1: GV dẫn dắt : vi khuẩn không có chất
diệp lục vậy nó sống bằng cách nào?
B2: GV tổng kết lại giải thích cách dinh dưỡng của vi khuẩn.
. Dị dưỡng (chủ yếu) . Tự dưỡng (1 số ít).
? Phân biệt 2 cách dị dưỡng; hoại sinh và kí sinh?
B3:GV chốt kiến thức
- HS đọc kĩ thông tin 1-2 HS phát biểu
- cách dinh dưỡng của vi khuẩn dị dưỡng: sống bằng chất hữu cơ có sẵn.
- 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung
+ Hoại sinh: sống bằng chất hữu ơ có sẵn tong xác động thực vật đang phân huỷ.
+ Kí sinh: sống nhờ trên cơ thể sống khác.