- ý nghĩa của quá trình quang hợp.
- Giải thích việc trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ
- Tìm được các VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng của quang hợp.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng khai thác thông tin, nắm bắt thông tin.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cây xanh ở địa phương.
4. Năng lực:
- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của GV: Sưu tầm tranh ảnh về một số cây ưa sáng và ưa bóng. Tìm tranh ảnh về vai trò của quang hợp với đời sống động vật và con người.
2. Chuẩn bị của HS: Ôn tập kiến thức ở tiểu học về các chất khí cần thiết cho động vật và thực vật.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC1. Kiểm tra bài cũ 1. Kiểm tra bài cũ
- Viết sơ đồ tóm tắt quá trình quang hợp?
2. Bài họcA .Khởi động: 5’
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích
thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
Gv đưa ra tình huống sau: Khi được mẹ giao nhiệm vụ cho 2 anh em An và Bình đi ra đồng cấy lúa mà quên chưa hướng dẫn cụ thể. An thì bảo em cứ cấy dày vào 5x5cm một cây cho được nhiều lúa em ạ.Bình thì bảo không em cấy 20 x 20 cm một cây cơ như thế mới được nhiều lúa. Theo em ai đúng ai sai.Tại sao.?
- Mục tiêu: Trang bị cho HS những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra
ở HĐ Khởi động.
Có phải trong mọi điều kiện thời tiết, khí hậu … cây xanh đều quang hợp không? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
Mục tiêu: Học sinh nắm được những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến quang hợp.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
B1: GV yêu cầu HS thông tin SGK trang 75.
? Những điều kiện bên ngoài nào ảnh hưởng đến quang hợp?
Hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK. suy nghĩ trả lời câu hỏi mục .
B2: GV quan sát, giúp đỡ những nhóm
còn lúng túng.
- GV có thể gợi ý cho các câu hỏi thảo luận: chú ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp.
+ Chú ý đến mật độ vì: Cây cần ánh sáng để quang hợp. Nếu trồng cây quá dày-> cây thiếu ánh sáng-> năng suất thấp. (Khi trồng cây ăn quả)
+ Chú ý đến thời vụ vì nhu cầu ánh sáng và nhiệt độ.
B3: GV nhận xét phần trao đổi nhóm
của HS, GV đưa đáp án đúng để các nhóm có thể sửa hay bổ sung vào phần trả lời của mình.
B4: GV cho HS quan sát tranh: bụi lá lốt
ở dưới gốc cây hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn ở gần nhiều lò gạch để thấy được ảnh hưởng của ánh sáng và lượng khí CO2.
- Cho HS rút ra kết luận.
- HS tự đọc thông tin SGK trang 75, suy nghĩ trả lời.
- ánh sáng , nước, lượng CO2 và nhiệt độ. - Trao đổi nhóm, thống nhất ý kiến trả lời. - Yêu cầu nêu được kiến thức:
+ Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ.
+ Trồng cây dầy dẫn tới thiếu ánh sáng, thiếu không khí, gây khó khăn cho quá trình quang hợp, cây chế tạo được ít chất hưu cơ, thu hoạch thấp.
+ Nhiều loại cây cảnh có nhu cầu ánh sáng không cao ( cây ưa bóng), vì thế nếu trồng trong nhà ,ánh sáng yếu vẫn đủ cho cây quang hợp nên cây vẫn xanh tốt.
VD: Cây thiết mộc lan, Cây trúc nhật, Cây vạn niên thanh....
+ Nhiệt độ không khí quá cao hoặc quá thấp đều gây khó khăn cho quá trình quang hợp của lá.
- Các nhóm thảo luận kết quả và tìm ra câu trả lời đúng.
Yêu cầu:Tiểu kết:
- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước đã ảnh hưởng đến quang hợp.
Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quang hợp ở cây xanh
Mục tiêu: Giải thích việc trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
B1: GV cho HS thảo luận nhóm theo
câu hỏi mục SGk trang 75.
B2: GV lưu ý các nhóm: khẳng định
được tầm quan trọng của các chất hữu cơ và khí oxi do quang hợp của cây xanh tạo ra.
B3: GV nghe và giúp đỡ HS hoàn thành
đáp án về ý nghĩa của quang hơp như SGV.
B3: GV chú ý thắc mắc của HS như: con
- Mỗi HS tự suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - Trao đổi trong nhóm về ý kiến của cá nhân, thống nhất câu trả lời của nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- Từ phần thảo luận trên lớp, HS rút ra kết luận.
giun sống trong ruột người không cần chất hữu cơ và khí oxi do cây xanh chế tạo và thải ra.
? Qua bài này giúp em hiểu được những điều gì?
Tiểu kết:
- Nhờ quá trình quang hợp cây xanh đã tạo ra các chất cần cho sự sống của các sinh vật.
3. Củng cố
- Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở cuối bài. - Bài tập: Chọn câu trả lời đúng.
Vì sao cần trồng cây theo đúng thời vụ?
A. Đáp ứng được nhu cầu về ánh sáng cho cây quang hợp. B. Đáp ứng được nhu cầu về nhiệt độ cho cây quang hợp.
C. Cây được phát triển trong điều kiện thời tiết phù hợp sẽ thoả mãn được những đòi hỏi về các điều kiện bên ngoài, giúp cho sự quang hợp của cây.
D. Cả A và B.
- GV đánh giá giờ học
4. Vận dụng mở rộng: 5’
- Mục tiêu:
+ Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học.
+ Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập
suốt đời.
Gv: Đưa một số thông tin về các cây trồng thích ứng với điều kiện ánh sáng mạnh yếu khác nhau
Vd: Cây lúa, keo, nhãn, na….nên trồng ở nơi có nhiều ánh sáng Vd: Cây lan, lá lốt, dọc mùng… nên trồng nơi có ánh sáng yếu..
? Mỗi em có thể làm gì để tham gia vào việc bảo vệ và phát triển cây xanh ở địa phương.
5. Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”.
- Ôn lại bài quang hợp.
- Đọc trước bài: “Cây có hô hấp không?” * Rút kinh nghiệm bài học:
……… ………... Tuần:………. Ngày……… tháng………năm……… Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết số:
Bài 23: CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG? I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Học sinh phân tích thí nghiệm và tham gia thiết kế 1 thí nghiệm đơn giản, HS phát hiện được có hiện tượng hô hấp ở cây.
- Giải thích được ở cây, hô hấp diễn ra suốt ngày đêm, dùng ô xi để phân huỷ chất hữu cơ thành khí cacbonic, nước và sản sinh năng lượng
- Nêu được khái niệm đơn giản về hiện tượng hô hấp , viết sơ đồ tóm tắt quá trình hô hấp và hiểu được ý nghĩa hô hấp đối với đời sống của cây.
- Giải thích được khi đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và muối khoáng mạnh mẽ.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức. - Tập thiết kế thí nghiệm.
3. Thái độ
- Giáo dục lòng say mê, yêu thích môn học.
4. Năng lực:
- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề
- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.
II. CHUẨN BỊ
1. Chuẩn bị của GV: Có điều kiện làm thí nghiệm 1 trước 1 giờ. Các dụng cụ để làm thí nghiệm 2 như SGK.
2. Chuẩn bị của HS: Ôn lại bài quang hợp, kiến thức tiểu học về vai trò của khí oxi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC1. Kiểm tra bài cũ 1. Kiểm tra bài cũ
- Nêu khái niệm quang hợp?
- Những yếu tố nào ảnh hưởng đến sự quang hợp?
2. Bài học
A .Khởi động: 5’
- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích
thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.
Lá cây thực hiện quang hợp dưới ánh sáng đã nhả ra khí ô xi. Vậy lá cây có hô hấp không? Làm thế nào để biết được? Hai nhóm HS đã thực hiện các thí nghiệm sau, chúng ta cùng nghiên cứu để trả lời câu hỏi trên.
B. Hình thành kiến thức:
- Mục tiêu: Trang bị cho HS những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra
ở HĐ Khởi động.
Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh hiện tượng hô hấp ở cây? a. Thí nghiệm 1: nhóm Lan và Hải