- KKTL trong kỹ năng tiến hành kiểm tra, đánh giá của sinh viên.
5 Tự hệ thống hoá các đề mục 1 cách rõ ràng 89 2.0 61 123 1.8
∑X 1.82 1.62
* Nhận xét:
Nhìn chung, sinh viên nam thường gặp khó khăn trong kỹ năng ghi chép và tiếp thu bài giảng hơn so với sinh viên nữ với X = 1.82 so với X =1.62. Điều này cũng dễ hiểu bởi sinh viên nữ trong quá trình nghe giảng sinh viên thường tập trung chú ý hơn, đồng thời việc ghi chép bài của sinh viên bao giờ cũng cẩn thận, rõ ràng và trình bày sạch đẹp hơn so với sinh viên nam.
Thứ bậc về mức độ khó khăn tâm lý ở từng kỹ năng cũng có sự khác biệt giữa sinh viên nam và nữ.
Sinh viên nam gặp khó khăn nhất ở kỹ năng “tự hệ thống hoá một cách rõ ràng” xếp thứ bậc 1 với X = 2.06. Nguyên nhân là do: sinh viên nam chưa thấy rõ được tầm quan trọng của việc “tự hệ thống hoá các đề mục một cách rõ ràng”, sinh viên còn cẩu thả, không cẩn thận, không chú trọng tới việc ghi bài cũng như việc hệ thống hoá các đề mục. Chính vì việc ghi chép cẩu thả diễn ra trong suốt một thời gian dài nên khi lên học ở CĐ trước yêu cầu phải biết tự hệ thống hoá các đề mục một cách rõ ràng đã làm cho sinh viên nam gặp rất nhiều khó khăn.
Trong khí đó ở sinh viên nữ, khó khăn nhất là kỹ năng “vừa nghe giảng vừa tự ghi theo ý hiểu của mình” với X = 1.86. Nguyên nhân là do đặc điểm nhận thức của giới tính quy định. Sinh viên nữ tốc độ phản ứng, xử lý tình huống trong học tập thường chậm, khả năng phân tích, so sánh thiếu sự sáng tạo trong việc ghi chép bài. Nhìn chung sinh viên thường ghi toàn bộ những gì mình nghe được. Do tâm lý sợ mắc sai lầm và chưa tự tin vào bản thân nên sinh viên gặp khó khăn ở kỹ năng vừa nghe giảng vừa tự ghi theo ý hiểu của mình. Điều này cũng phản ánh được thực trạng khó khăn trong quá trình học tập của sinh viên năm thứ nhất.
3.3.3. Khó khăn tâm lý trong kỹ năng tự học và sắp xếp thời gian họctập của sinh viên. tập của sinh viên.
Một trong những đặc điểm nổi bật của hoạt động học tập ở CĐ là đòi hỏi sinh viên phải có tính độc lập trí tuệ cao trong học tập. Đó là sự giác ngộ bản thân, là chủ thể của hoạt động học tập, là người tổ chức, kiểm tra, định hướng quá trình học tập. X.I. Ackhanghenxki đã nhận định rằng học ở ĐH, CĐ là
học tập độc lập, học cách độc lập nghiên cứu khoa học. Như vậy khi tiến hành hoạt động học tập ở CĐ, sinh viên phải thực sự là chủ thể tích cực dưới sự hướng dẫn của giảng viên. Quá trình học tập của sinh viên nhằm xây dựng phương pháp học tập, nghiên cứu khoa học độc lập, tự chủ để có thể tiến hành tiếp cận tới việc tự học và học tập suốt đời. Muốn hoàn thành được yêu cầu trên đòi hỏi sinh viên phải biết cách tự học và sắp xếp thời gian học tập một cách hợp lý, khoa học. Tuy nhiên, trong quá trình học tập sinh viên gặp rất nhiều khó khăn ở kỹ năng này. Qua quá trình điều tra, kết quả thu được chúng tôi trình bày ở bảng 15.
Bảng 15: Khó khăn tâm lý trong kỹ năng tự học và sắp xếp thời gian học tập của sinh viên xét theo Khoa.
STT
Khoa Các kỹ năng
Nhạc hoạ Tự nhiên Chung
∑ X TB ∑ X TB ∑ X TB