1. Kết luận
CT giáo dục phổ thông cần được đổi mới một cách cơ bản theo hướng tích hợp các môn học, trong đó CT môn Sinh học cấp THPT cần vận dụng tiếp cận “Sinh học hệ thống” theo các cấp độ tổ chức sống và quán triệt đồng thời hai quan điểm “Sinh thái – Tiến hóa sinh giới” tạo cơ hội cho HS lựa chọn nội dung học tập nhiều hơn để đáp ứng các yêu cầu hội nhập Quốc tế, biến quá trình dạy học thành quá trình tự học có hướng dẫn và hỗ trợ tối ưu của GV.
Căn cứ vào mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài đặt ra, chúng tôi đã”: - Hệ thống hóa cơ sở lý luận về phát triển CT và SGK làm cơ sở cho việc nghiên cứu CT và SGK môn Sinh học.
- Giới thiệu tổng quan về hệ thống CT giáo dục của IBO.
- Giới thiệu về hệ thống CT Sinh học trong môn Khoa học, CT và SGK môn Sinh học cấp THPT của IBO.
- Tổng hợp các nhận xét, đánh giá CT và SGK môn Sinh học phổ thông hiện hành của Việt Nam.
- Đề xuất một số ý kiến cho việc xây dựng CT và SGK môn Sinh học của Việt Nam trong CT tổng thể giáo dục phổ thông mới.
2. Đề nghị
Cần tăng cường tập trung nghiên cứu các đề tài theo hướng giáo dục học so sánh CT và SGK môn Sinh học của ta với các quốc gia, các tổ chức có nền giáo dục tiên tiến để chúng ta có thể tiếp cận được với trình độ giáo dục phổ thông của các nước trong khu vực và trên thế giới.
Các kiến thức đưa vào nội dung học tập được phải lựa chọn theo các tiêu chí: cơ bản, tinh giản, hiện đại, sát thực tiễn Việt Nam để có khả năng ứng dụng cao nhằm phát triển năng lực tự học và năng lực hoạt động thực tiễn cho HS.
Tất cả nghiên cứu về hệ thống giáo dục, CT Sinh học trong môn Khoa học, CT và SGK môn Sinh học cấp THPT của IBO, từ đó làm cơ sở đề xuất CT và SGK môn Sinh học cấp THPT của Việt Nam. Vậy mong những định hướng trên được các đề tài phát triển, nghiên cứu sâu hơn và thiết thực hơn nữa nhằm phục vụ cho nhu cầu đổi mới giáo dục toàn diện sau 2015 của Bộ GD & ĐT.