công tác giáo dục đạo đức học sinh
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nâng cao ý thức trách nhiệm và tạo sự đồng thuận của các lực lượng tham gia GDĐĐ học sinh. Giúp đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh và các lực lượng tham gia giáo dục khác, thấy rõ tầm quan trọng và cấp thiết của việc giáo dục đạo đức học sinh trong trường THPT trong bối cảnh hiện nay.
Nhằm đưa công tác giáo dục đạo đức cho học sinh thực sự trở thành một nhiệm vụ chính trị quan trọng trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh THPT.
61
3.2.1.2. Nội dung
Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức thực hiện các nội dung, hình thức hoạt động GDĐĐ bằng các hình thức như:
- Lồng ghép các nội dung tuyên truyền giáo dục thông qua các hoạt động mít tinh, kỷ niệm nhân các ngày lễ lớn, các hoạt động giáo dục khác của nhà trường.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động tuyên truyền về vai trò của công tác GDĐĐ học sinh tới tập thể cán bộ giáo viên, phụ huynh và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường.
- Tuyên truyền bằng hình thức treo các băng rôn, áp phích tuyên truyền về đạo đức, giữ gìn phẩm chất đạo đức học sinh, tuyên truyền pháp luật, các tệ nạn xã hội trong khuôn viên nhà trường. Các nội dung tuyên truyền, giáo dục cần tập trung trọng điểm vào các nội dung đó là: Ôn lại các giá trị đạo đức truyền thống của con người Việt Nam từ xưa tới nay, việc giữ gìn giá trị đạo đức truyền thống, cách tiếp cận với những giá trị đạo đức trong thời kỳ đổi mới, hội nhập đối với học sinh. Trách nhiệm và vai trò, nhiệm vụ cụ thể của cá nhân, tập thể trong công tác giáo dục và rèn luyện đạo đức học sinh.
3.2.1.3. Cách tiến hành
Hiệu trưởng cần chỉ đạo các tổ chức, cá nhân trong nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết, phân công, giao trách nhiệm cụ thể cho từng cá nhân, tổ chức lập kế hoạch thực hiện, dự kiến các nguồn lực, tài chính tham gia tổ chức thực hiện. Kế hoạch phải xác định được mục tiêu, đối tượng, nội dung, biện pháp, người thực hiện, thời gian thực hiện, công tác báo cáo và kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện. Đảng bộ, chi bộ thông qua về chương trình, nội dung, hình thức tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục, có sự quan tâm, giám sát, chỉ đạo của Đảng bộ, chi bộ nhà trường.
Tập thể, cá nhân trong nhà trường chịu trách nhiệm triển khai thực hiện có hiệu quả các nội dung trong kế hoạch đã đề ra cụ thể như sau:
+ Đối với cán bộ quản lý: Cần có nhận thức đúng đắn về giáo dục đạo đức trong nhà trường THPT từ đó đề ra các biện pháp đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên thấm nhuần đường lối của Đảng, chủ trương, chính
62
sách Pháp luật, của nhà nước, chiến lược phát triển đất nước và chiến lược phát triển giáo dục, luật giáo dục, điều lệ trường THPT, Nghị quyết của Đảng bộ Tỉnh, Thành phố về kế hoạch phát triển giáo dục và đào tạo, từ đó nâng cao ý thức trách nhiệm của bản thân trong việc quản lý hoạt động GDĐĐ. Phải nắm vững cơ sở lý luận và thực tiễn của hoa ̣t đô ̣ng GDĐĐ học sinh, từ đó thực hiê ̣n tốt chức năng quản lý và chỉ đa ̣o công tác GDĐĐ, phải chọn được đội ngũ GVCN có năng lực chuyên môn tốt, có khả năng tổ chức hoa ̣t đô ̣ng tâ ̣p thể , có khả năng giáo dục , thuyết phu ̣c nhiê ̣t tình và b ồi dưỡng cho họ hiểu rõ nhiê ̣m vu ̣ quyền ha ̣n , phương pháp xây dựng tâ ̣p thể , tổ chức các hoạt động GDĐĐ học sinh, mối quan hê ̣ thông tin đa chi ều giữa giáo viên chủ nhiê ̣m với các giáo viên bô ̣ môn và tổ chức Đoàn thanh niên, quan hê ̣ giữa GVCN với chi hô ̣i cha me ̣ ho ̣c sinh. Tổ chức hội thảo chuyên đề GDĐĐ học sinh mỗi năm học tổ chức một lần, nội dung chuyên đề cần tập trung đi sâu về những vấn đề yếu kém, bức xúc về đạo đức của học sinh tại nhà trường, địa phương, lắng nghe ý kiến từ phụ huynh, học sinh, đề xuất hướng giải quyết khắc phục.
+ Giáo viên chủ nhiệm: Phải mẫu mực trong lối sống , cách cư xử, thực sự là người thầy, người cha, người me ̣ của ho ̣c sinh , ý thức được vai trò trách nhiệm của mình, thương yêu, quan tâm đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Phải là người quản lý toàn diện học sinh, đóng vai trò trực tiếp giáo dục học sinh do vậy phải nắm vững mục tiêu đào tạo giáo dục, nhân cách và kết quả học tập của học sinh. Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh nắm bắt thông tin quá trình rèn luyện và học tập của học sinh tại gia đình, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh từ đó nhà trường điều chỉnh phương pháp giáo dục, điều chỉnh nhận thức, hành động của học sinh.
+ Đối với các giáo viên bộ môn: Cần hiểu rõ vai trò bộ môn mình giảng dạy ngoài truyền thụ tri thức bộ môn giảng dạy phải có ý thức trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường tham gia GDĐĐ học sinh, không coi đó là nhiệm vụ của BGH nhà trường, của giáo viên bộ môn Giáo dục công dân hay của Đoàn thanh niên.
+ Đối với Đoàn thanh niên: Phải nắm bắt mọi chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước, chủ động đề ra kế hoạch hoạt động căn cứ kế hoạch
63
định hướng hoạt động của nhà trường. Trong các cuộc họp Ban giám hiệu mở rộng Hiệu trưởng cần tạo điều kiện để Bí thư Đoàn Thanh niên được tham gia ý kiến, bàn bạc về những mục tiêu, kế hoạch giáo dục toàn diện của nhà trường, đặc biệt là giáo dục đạo đức đoàn viên, thanh niên học sinh.
+ Phụ huynh học sinh: Nhà trường tổ chức bằng các hoạt động cụ thể như: Tổ chức hội nghị phụ huynh thông báo về thực trạng đạo đức cho học sinh và công tác quản giáo dục tại nhà trường, phổ biến các qui định của nhà trường, các qui chế phối hợp giữa gia đình và nhà trường, giúp họ nhận thức sâu sắc trách nhiệm nghĩa vụ của gia đình trong quản lý giáo dục con mình khi các em không ở trường, lắng nghe ý kiến đóng góp của phụ huynh đối với nhà trường, ngoài ra phụ huynh phải nắm được mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục của nhà trường, thường xuyên và chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt thông tin về việc học tập và rèn luyện của con mình.
+ Đối với chính quyền địa phương, cơ quan cấp quản lý:
Hiệu trưởng mời cấp ủy chính quyền địa phương và các cơ quan cấp quản lý tham gia dự công tác sơ kết, tổng năm học qua đó nắm được mục tiêu đào tạo, các hoạt động giáo dục đạo đức của nhà trường từ đó có sự quan tâm, phối hợp và tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường.
3.2.1.4. Điều kiện thực hiện
Tập thể cán bộ, giáo viên trong nhà trường phải thực hiện tốt đường lối Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, các qui định của Bộ, Ngành, Sở giáo dục Đào tạo về công tác giáo dục chính trị tư tưởng, công tác quản lý GDĐĐ. Ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo và tổ chức tốt công tác phối hợp với các lực lượng tham gia GDĐĐ đảm bảo toàn diện, đồng bộ.