Công tác kiểm tra đánh giá giúp người quản lý có thể đánh giá được tiến độ thực hiện kế hoạch, tìm ra những ưu điểm cũng như những hạn chế, yếu kém trong công tác quản lý và thực hiện theo kế hoạch đã đề ra, từ đó có những biện pháp điều chỉnh phù hợp và kịp thời. Ngoài ra qua kiểm tra đánh giá là cơ sở khen thưởng kịp thời, khích lệ những việc làm tốt, để hiệu quả đạt cao nhất theo mục tiêu đã đề ra.
Để tìm hiểu sâu hơn về công tác này, tác giả đã khảo sát cán bộ giáo viên, trong nhà trường về kết quả kiểm tra bảng 2.14 như sau:
Bảng 2.14: Thực trạng về công tác kiểm tra đánh giá quản lý GDĐĐ
TT Nội dung Mức độ đánh giá Thứ hạng Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL %
1 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của giáo viên chủ nhiệm.
7 21,2 18 54,5 8 24,2 0 0 3.0 3
2 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của giáo viên bộ môn.
0 0 15 45,5 18 54,5 0 0 2.5 5
54 hoạch, tổ chức, chỉ đạo,
kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của tổ chuyên môn.
4 Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của Đoàn thanh niên.
4 12,1 18 54,5 11 33,3 0 0 2.8 4
5 Kiểm tra việc theo dõi, giáo dục học sinh cá biệt của giáo viên chủ nhiệm.
12 36,4 17 51,5 4 12,1 0 0 3.2 2 6 Kiểm tra việc tổ chức các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với các tổ chức và cá nhân được phân công.
10 30,3 19 57,6 4 12,1 0 0 3.2 2
7 Kiểm tra hoạt động tự
quản của học sinh. 19 57,6 14 42,4 0 0 0 0 3.6 1 Nhận xét:
Phân tích kết quả trên bảng 2.14: CB,GV đánh giá công tác kiểm tra hoạt động GDĐĐ ở trường THPT Nguyễn Văn Huyên ở mức độ tốt và khá, điểm trung bình đạt được từ 2,5 đến 3,6. Trong đó công tác kiểm tra hoạt động tự quản của học sinh đạt mức độ cao nhất là 3,6 (Tốt chiếm 57,6%), không có mức độ đánh giá trung bình. Nội dung đánh giá mức độ khá là các nội dung 1,4,5,6. Tuy nhiên nội dung số 2, số 3 “Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của giáo viên bộ môn", "Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức của tổ chuyên môn" không có mức độ đánh giá tốt, tỷ lệ CB,GV đánh giá ở mức độ Trung bình tương đối cao nội dung 2 ở mức và 54,5%, nội dung 3 ở mức 48,5%.
Kết luận: Qua kết quả đánh trên cho thấy công tác kiểm tra đánh giá hiệu quả chưa cao. Nhóm tác giả đã tiến hành trao đổi trực tiếp với nhóm giáo viên bộ môn
55
nhà trường việc kiểm tra đánh giá công tác GDĐĐ học sinh của trường thường được thực hiện thường xuyên hàng tuần, giữa kỳ, cuối học kỳ và cuối năm học, tuy nhiên kết quả thực hiện sau kiểm tra, đánh giá chưa thường xuyên được rút kinh nghiệm. Do vậy nhà trường cần quan tâm đổi mới công tác kiểm tra đánh để đạt được mục tiêu của nhà trường đề ra.
2.6. Đánh giá chung về thực trạng và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh ở trƣờng THPT Nguyễn Văn Huyên, thành phố Tuyên Quang