Để tìm hiểu thực trạng việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh của học sinh chúng tôi tiến hành khảo đội ngũ giáo viên và kết quả như sau:
50
Bảng 2.11: Thực trạng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh
TT Nội dung Mức độ đánh giá Thứ hạng Tốt Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL %
1 Xây dựng kế hoạch hoạt động
giáo dục đạo đức cho cả năm học. 5 15,2 13 39,4 15 45,5 0 0 2.7 4 2 Xây dựng kế hoạch GDĐĐ theo
chủ đề. 20 60,6 8 24,2 5 15,2 0 0 3.5 1
3 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về
GDĐĐ cho đội ngũ CB, GV. 15 45,5 12 36,4 6 18,1 0 0 3.3 2 4 Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh
phí, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động GDĐĐ
0 0 15 45,5 18 54,5 0 0 2.5 6 5 Xây dựng kế hoạch phối hợp các lực
lượng trong GDĐĐ cho học sinh. 4 12,2 17 51,5 12 36,4 0 0 2.8 3 6 Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá
việc thực hiện GDĐĐ cho học sinh. 5 15,2 13 39,4 15 45,5 0 0 2.7 4
Điểm trung bình 2.9
Nhận xét:
Kết quả điều tra ở bảng 2.11 cho thấy việc quản lý xây dựng kế hoạch GDĐĐ được nhà trường quan tâm, điểm trung bình dao động từ từ 2,5 đến 3,5. các nội dung số 2, 3 được thực hiện tốt, các nội dung còn lại 1,4,5,6 thực hiện ở mức độ khá, tất cả các nội dung xây dựng kế hoạch không có ý kiến đánh giá yếu. Nội dung 4"Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động GDĐĐ" chỉ được đánh giá từ khá đến trung bình. Nội dung"Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động GDĐĐ" đánh giá ở mức độ trung bình; "Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho cả năm học", Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá việc thực hiện GDĐĐ cho học sinh" đánh giá tốt chỉ đạt 15,2%, khá 39,4%, trung bình đạt 45,5%. Qua tìm hiểu tác giả được biết kế hoạch bồi dưỡng GDĐĐ cho học sinh chưa được thực hiện cụ thể mà thường được lồng ghép vào các kế hoạch chung của nhà trường như: kế hoạch của đoàn thanh niên, tổ chuyên môn, kế hoạch năm học của nhà trường đây cũng là một trong những nguyên nhân dẫn đến hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh chưa đạt kết quả cao.
51
Kết luận: Công tác xây dựng kế hoạch GDĐĐ của HS chưa được đánh giá cao, kết quả đánh giá mức độ trung bình khá. Khi trao đổi trực tiếp với tổ trưởng chuyên môn và phó Hiệu trưởng phụ trách các hoạt động giáo dục của nhà trường cho biết nhà trường có xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học triển khai từ đầu năm học triển khai tới tổ chuyên môn, GV, học sinh, tuy nhiên công tác kiểm tra giám sát chưa thật sự sát sao, chỉ giao trực tiếp cho Đoàn Thanh niên chịu trách nhiệm tổ chức hoạt động, trong kế hoạch thực hiện có dự trù kinh phí hoạt động nhưng do thiếu nguồn nên gây khó khăn trong chỉ đạo hoạt động. Do vậy để đạt được hiệu quả cao hơn trong công tác GD nhà trường cần quan tâm hơn tới nội dung này để có biện pháp quản lý tốt hơn nữa..