8. Cấu trúc luận văn
3.2.4. Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác quản lý hoạt
hoạt động bảo vệ môi trường cho học sinh THPT huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An
3.2.4.1. Mục tiêu của giải pháp
Việc phối hợp ba lực lượng giáo dục là nhà trường-gia đình-xã hội sẽ tạo ra những tác động có sức mạnh tổng hợp, liên tục và đồng bộ để tăng hiệu quả của hoạt động GDBVMT cho học sinh.
3.2.4.2. Nội dung phối hợp
Xét đến cùng, cuộc sống của mỗi học sinh không thể tách rời môi trường nhà trường, gia đình và xã hội; thời gian của học sinh ở nhà trường thậm chí chỉ chiếm một phần nhỏ trong quỹ thời gian chung. Do đó, quá trình hình thành và phát triển nhân cách của học sinh phụ thuộc vào cả ba yếu tố này. Vì vậy, muốn quá trình giáo dục học sinh nói chung, giáo dục BVMT nói riêng đạt được mục tiêu đề ra, cần có sự phối hợp của ba lực lượng này trên những nội dung sau đây:
- Phối hợp trong việc tuyên truyền ý thức BVMT cho học sinh một cách thường xuyên, liên tục.
- Phối hợp trong việc tạo điều kiện thuận lợi về thời gian, vật chất, tài chính để tổ chức các hoạt động GDBVMT cho học sinh.
- Phối hợp trong việc theo dõi, đôn đốc học sinh thực hiện tốt việc bảo vệ môi trường.
- Phối hợp trong việc đánh giá kết quả giáo dục BVMT cho học sinh. - Phối hợp trong việc động viên, khen thưởng học sinh trong lĩnh vực bảo vệ môi trường.
3.2.4.3. Cách thức thực hiện Đối với nhà trường
- Phải xây dựng được kế hoạch phối hợp cụ thể để tiến hành thực hiện hoạt động phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương. Trong kế hoạch cần xác định rõ nội dung phối hợp, trách nhiệm của mỗi bên.
- Thông qua các buổi làm việc với địa phương, thông qua các cuộc họp Hội cha mẹ học sinh để phổ biến nội dung qui chế phối hợp này.
- Thường xuyên giữ mối liên lạc với gia đình, với chính quyền địa phương để có thông tin về những nội dung phối hợp.
- Trong các hoạt động GDBVMT, nhất là các hoạt động tổ chức ngoài nhà trường thì cần thông báo để gia đình được biết tham gia góp ý, cũng như tham gia ủng hội về tài chính để hoạt động của nhà trường được tổ chức có hiệu quả.
- Lấy thông tin từ gia đình và địa phương để đánh giá chung về kết quả GDBVNT cho học sinh.
- Thông báo kết quả GDBVMT của học sinh ở nhà trường đến với phụ huynh và địa phương.
Đối với gia đình
- Luôn tuyên truyền để con em thực hiện tốt các nội dung giáo dục BVMT.
- Xây dựng nếp sống gia đình văn hóa, văn minh; nhất là trong việc bảo vệ môi trường sống, giữ gìn vệ sinh chung để hình thành thói quyen tốt cho các thành viên.
- Luôn giữ mối liên hệ chặt chẽ với nhà trường để phối hợp trong việc giáo dục học sinh.
- Tạo điều kiện thuận lợi cả về thời gian, về vật chất và tài chính để con em tham gia đầy đủ các hoạt động GDBVMT do nhà trường và địa phương tổ chức.
- Tham gia cùng nhà trường trong việc kiểm tra, đánh giá và khen thưởng học sinh trong lĩnh vực GDBVMT.
Đối với xã hội (trực tiếp là chính quyền địa phương)
- Tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến để toàn dân ý thức về BVMT. - Xây dựng thiết chế về bảo vệ môi trường ở địa phương một cách đồng bộ: Qui định về thu gom và xử lý rác thải, xây dựng khu tập kết và xử lý rác thải, trang bị hệ thống thùng rác ở nơi công cộng….
- Tổ chức các hoạt động bảo vệ môi trường tại địa phương cho học sinh tham gia: vệ sinh đường làng ngõ xóm…..
- Tạo điều kiện thuận lợi khi nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tại địa phương mình như: hỗ trợ về cơ sở vật chất, về địa điểm, về công tác bảo vệ an ninh…
- Phối hợp với các nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động GDBVMT tại địa phương như: biểu diễn văn nghệ tuyên truyền về chủ đề bảo vệ môi trường, tham quan các cảnh quan thiên nhiên, các di tích lịch sử, chăm sóc các nghĩa trang liệt sỹ, các buổi lao động công ích…
- Giúp nhà trường quản lý và giáo dục học sinh trong thời gian sinh hoạt tại địa phương: nghỉ hè, nghỉ lễ, các buổi không học ở trường…
- Phối hợp với nhà trường trong công tác đánh giá, xếp loại, khen thưởng học sinh.