dắt, định hướng cho sự phát triển của ĐNGV.
+ Một trong những điểm mạnh ĐNGV là trẻ, nhiều triển vọng nhưng đồng thời cũng là một điểm yếu, bởi với tuổi đời trẻ năng lực sư phạm, kinh nghiệm giảng dạy, quản lý tổ chức lớp học còn nhiều hạn chế nên chắc chắn ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.
+ Năng lực nghiên cứu khoa học, thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu khoa học của ĐNGV còn yếu. ĐNGV chưa xác định rõ ràng nhiệm vụ này, chưa thấy được vai trò của nghiên cứu khoa học trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và giảng dạy.
+ Có một bộ phận GV còn chậm đổi mới về phong cách làm việc, tinh
thần phục vụ, nhiệt huyết chưa cao.
2.3. Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà Quốc tế Bắc Hà
2.3.1 Nhận thức của cán bộ quản lý, giảng viên về công tác quản lý đội ngũ giảng viên giảng viên
Trường đại học Quốc tế Bắc Hà do các giáo sư, các nhà khoa học tâm huyết với với sự nghiệp giáo dục thành lập ra với mong muốn xây dựng một trường đại học đổi mới, chất lượng cho nên ngay từ khi thành lập nhà trường rất chú trọng công tác xây dựng và quản lý đội ngũ GV. Trong những năm qua công tác vận động, giáo dục tuyên truyền phát triển ĐNGV đã được thực hiện từ Đảng bộ, các chi bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên tới từng thành viên trong toàn trường. ĐNGV đều nhận thức được vai trò quan trọng của họ đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo, bởi chính họ là lực lượng trực tiếp thực thi các mục tiêu và nhiệm vụ của hoạt động đào tạo.
Đội ngũ CBQL và ĐNGV đều nhận thức được rằng trong mỗi cơ sở giáo dục và đào tạo, chất lượng ĐNGV sẽ phản ánh trực tiếp chất lượng đào
56
tạo của cơ sở đó. Điều đó đã tác động vào tư tưởng, tình cảm của đội ngũ cán bộ, giảng viên, thể hiện ở sự nhiệt tình, tự giác, trách nhiệm đối với việc nâng cao trình độ mọi mặt của bản thân, góp phần vào việc phát triển ĐNGV.
Trước yêu cầu chung các cơ sở giáo dục đại học phải tăng cường về quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu đổi mới đất nước và hội nhập kinh tế thế giới; trước yêu cầu phát triển của nhà trường, góp phần từng bước đáp ứng nguồn nhân lực cho xã hội trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá; việc xây dựng ĐNGV đạt chuẩn về đạo đức, trình độ, năng lực; đủ về số lượng và đồng bộ về cơ cấu đang là vấn đề bức bách mà đội ngũ cán bộ quản lý và GV của Trường đang trăn trở. Điều đó càng khẳng định sự quan tâm, chăm lo đến công tác quản lý ĐNGV của nhà trường là phù hợp với yêu cầu và xu hướng chung hiện nay. Trong bối cảnh khó khăn hiện nay, đặc biệt do đặc thù của trường tư thục, nên yêu cầu về ĐNGV cũng đa dạng, và công tác quản lý cần phải có sự linh hoạt. Để làm tốt công tác quản lý ĐNGV, ngoài sự quyết tâm, cố gắng của đội ngũ cán bộ, GV, Trường đại học QTBH rất cần sự quan tâm đầu tư của Nhà nước, của ngành giáo dục và của xã hội.
2.3.2. Công tác tuyển dụng 2.3.2.1. Chính sách tuyển dụng
Trường tuyển dụng công khai, thống nhất về quy trình, quy định trong toàn Trường. Thu hút người tài, tuyển dụng đúng người theo tiêu chuẩn quy định và bố trí đúng việc để phát huy năng lực, sở trường của người lao động. Ưu tiên tuyển dụng lao động có kinh nghiệm giảng dạy và đã tốt nghiệp Thạc sĩ, Tiến sĩ ở nước ngoài. Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà luôn chào đón những người muốn đóng góp và vươn lên bằng tài năng, trí tuệ, phẩm chất đạo đức và lòng say mê công việc. Các ứng viên đáp ứng yêu cầu tuyển dụng (căn cứ hồ sơ dự tuyển) và theo nhu cầu tuyển dụng của Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà sẽ được tham gia các vòng thi tuyển (kiến thức chung, chuyên môn, ngoại ngữ) và phỏng vấn.
57
Căn cứ vào nhu cầu công việc, kế hoạch và nguồn tài chính, trường Đại học QTBH xây dựng kế hoạch tuyển dụng, quyết định hình thức tuyển dụng và thông báo tuyển dụng. Mục đích của việc thông báo tuyển dụng là cung cấp một nhóm đủ lớn các ứng cử viên nhằm tạo điều kiện cho tổ chức có thể lựa chọn những thành viên có kỹ năng cần thiết.
Việc thông báo tuyển dụng hiện đã được tiến hành công khai trên các phương tiện thông tin đại chúng như đăng báo, đăng trên các trang website Tuyển dụng việc làm hoặc qua nhiều nguồn khác. Có hai kênh chủ yếu, đó là: Tuyển dụng từ bên trong và bên ngoài tổ chức
Tuyển dụng từ bên trong
Tuyển dụng từ bên trong tổ chức có một số ưu điểm sau:
- Họ là những thành viên của tổ chức nên đã quen thuộc với các hoạt động, nề nếp, quy định, truyền thống… của tổ chức và họ có thể nhanh chóng thích nghi với nhiệm vụ mới được giao nếu họ đáp ứng được các yêu cầu tiêu chuẩn như quy định trong thông báo.
- Vì đã có thời gian nhất định làm việc trong tổ chức nên đối với một số tổ chức cần tuyển gấp những cán bộ này không những có đủ trình độ năng lực chuyên môn và các mặt khác mà còn đã quen việc tiếp cận, giải quyết công việc một cách độc lập, môi trường áp lực cao nên có thể đáp ứng được ngay mà không cần qua giai đoạn hướng dẫn tập sự hay thử việc.
- Cũng vì có thời gian làm việc trong trường, người quản lý đã biết được trình độ năng lực chuyên môn, hoặc trình độ quản lý các dự án nên trong trường hợp cần thiết người quản lý có thể đề bạt hoặc bổ nhiệm các chức vụ đã thông báo trong tiêu chuẩn. Việc đề bạt này có thể khích lệ sự gắn bó, kiên định với trường cũng như cổ vũ sự nỗ lực của các thành viên đã được tuyển dụng và các thành viên khác đang là nguồn tuyển dụng của trường.
- Sử dụng nguồn tuyển dụng từ nội bộ trường có thể ít tốn kém hơn nguồn tuyển dụng từ bên ngoài.
58
- Tuy nhiên nhà quản lý cũng cần lưu ý cách làm này là làm cho trường “tươi mới” hơn nhưng cũng dễ dẫn đến sự tự mãn của nhiều thành viên khác và gây nên trạng thái tâm lý “sống lâu lên lão làng” của một bộ phận cán bộ giáo viên giầu kinh nghiệm, thành tích.
Tuyển dụng từ nguồn bên ngoài trường
Đối với ĐNGV thì nguồn tuyển dụng từ bên ngoài chủ yếu là các cơ sở đào tạo như trường đại học, học viện, viện nghiên cứu và các nguồn nhân lực được đào tạo từ nước ngoài về.
Thực hiện Nghị định 116/2003/NĐ-CP Nghị định của Chính phủ về việc tuyển dụng, sử dụng và quản lý cán bộ, công chức trong các đơn vị sự nghiệp của Nhà nước và Thông tư số 10/2004/TT-BNV về việc hướng dẫn thực hiện một số điều của Nghị định 116/2003/NĐ-CP về tuyển dụng cán bộ công chức, trường Đại học QTBH đã thực hiện đúng các quy định về tuyển dụng theo các quy trình, quy định của Nhà nước cũng như của trường. Tuy nhiên số lượng tuyển dụng bổ sung cho đội ngũ GV chủ yếu dựa trên chất lượng. Quan điểm của nhà trường là để phấn đấu trở thành trường Đại học ngang tầm quốc tế tại Việt Nam thì trước hết khâu tuyển chọn nhân lực là rất quan trọng, đặc biệt là đối với GV. Do vậy trong khi thực hiện đúng các quy trình, quy định đã thông báo rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng, “thực hiện chiêu đãi hiền tài”, thông qua thi tuyển phải chọn được những người tài giỏi thực sự. Vì thế hàng năm số lượng hồ sơ nộp dự tuyển vào trường nhiều hơn rất nhiều số lượng chỉ tiêu cần tuyển, nhà trường tuyển chọn và tổ chức thi tuyển chặt chẽ đúng quy định.
2.3.2.2 Về số lượng
59 Năm Số lượng GV cơ hữu Số lượng GV tuyển hàng năm Số lượng nghỉ việc, thuyên chuyển Chênh lệch so với năm trước
2010 28 - - -
2011 34 10 4 6
2012 53 27 6 19
2013 41 3 15 -12
2014 60 23 4 19
(Nguồn: Phòng Hành chính - Nhân sự Trường ĐHQTBH)
Qua bảng 2.12 cho thấy, hàng năm Trường vẫn tuyển thêm một lượng GV. Năm 2012, trường mở thêm khoa Xây dựng đào tạo 3 ngành: Kỹ thuật công trình xây dựng, Kỹ thuật xây dựng công trình giao thông và Kinh tế xây dựng, đó trường tuyển thêm được 27 GV nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo của trường. Qua các năm đều có một số lượng GV xin nghỉ việc do các lí do chủ quan và khách quan trong bối cảnh tình hình tuyển sinh của trường ngày càng khó khăn, số lượng SV của trường ngày càng giảm. Năm 2013 Bộ GD&ĐT tiến hành rà soát ngành ĐH, CĐ trong trường đại học từ cuối tháng 3/2013 và ra quyết định dừng tuyển sinh các ngành nếu không đáp ứng đủ điều kiện tại Khoản 1, Điều 7 của Thông tư 08 quy định về điều kiện, hồ sơ, quy trình mở ngành đào tạo, đình chỉ tuyển sinh, thu hồi quyết định mở ngành đào tạo trình độ đại học, trình độ cao đẳng. Do đó nhằm đáp ứng yêu cầu đối với ngành đào tạo ĐH phải có ít nhất 1 giảng viên có trình độ tiến sĩ và 3 giảng viên có trình độ thạc sĩ, ngành đào tạo trình độ CĐ cũng phải bảo đảm có ít nhất 4 giảng viên có trình độ thạc sĩ đúng ngành đăng ký, đầu năm 2014 trường đã tuyển thêm 23 GV mới. Trường tiếp tục tổ chức tuyển dụng đợt 2 vào tháng 10 năm 2012. Bên cạnh đó, các con số thống kê trên cũng phản ánh thực trạng là một số bộ phận GV vẫn chưa cảm thấy yên tâm công tác trong môi trường tư thục. Một phần là do tâm lý là trường tư thục nên các chế độ chính sách không được ổn định, hoặc một số bộ phận GV trẻ khi mới ra trường chỉ tìm một nơi
60
có điều kiện để học tiếp, sau khi ở một trình độ nhất định, họ lại chuyển đến các đơn vị có điều kiện tốt hơn để phấn đấu.
Công tác tuyển chọn giảng viên đã được Lãnh đạo nhà trường dành nhiều quan tâm. Theo kết quả khảo sát có 76,36% GV được hỏi cho rằng công tác tuyển dụng của trường công khai minh bạch. Tính đến thời điểm này cơ bản số lượng giảng viên đã đáp ứng. Tuy nhiên, tính kế hoạch, chính sách ưu đãi, quy trình tuyển dụng và đặc biệt việc kiểm tra đánh giá công tác tuyển dụng còn có nhiều hạn chế đòi hỏi phải nghiên cứu, điều chỉnh.
2.3.2.3 Về chất lượng tuyển dụng
Với nhận thức: đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao vừa là nhiệm vụ chính trị cao cả đối với Tổ quốc, vừa là mục tiêu, vừa là “điều kiện sống còn” và là động lực phát triển của Trường ĐHQT Bắc Hà cho nên nhà trường luôn định hướng xây dựng đội ngũ cán bộ giảng viên chuyên nghiệp, năng động, sáng tạo, nhiệt huyết, có chuyên môn giỏi. Về chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên nhà trường chủ trương cùng với việc tuyển dụng GV trẻ, trường mời các giảng viên cơ hữu là các giáo sư, phó giáo sư đã đến tuổi nghỉ hưu còn đủ sức khỏe và năng lực trí tuệ đến Trường làm việc một số năm để chủ trì tham gia giảng dạy, tổ chức các hoạt động nghiên cứu khoa học và trực tiếp góp phần đào tạo, bồi dưỡng các thế hệ giảng viên. Nhà trường có kế hoạch và chính sách thu hút (lương, thưởng), ưu tiên tuyển dụng đối với những người đã có bằng tiến sỹ, thạc sỹ, sử dụng thành thạo ít nhất một ngoại ngữ thành cán bộ chủ chốt.
2.3.3. Công tác sử dụng
Việc sử dụng ĐNGV của Trường trong thời gian qua là tương đối tốt, đúng người, đúng việc, đúng chuyên môn. 87,27% GV cho rằng việc phân công cộng việc tại đơn vị mình là hợp lý và 79,01% GV đồng ý với ý kiến công việc luôn được thực hiện theo đúng kế hoạch. Việc phân công giảng dạy hợp lý, việc tham gia giảng dạy ở nhiều chương trình đào tạo khác nhau là điều kiện để GV phát huy tốt khả năng chuyên môn của mình. Tuy nhiên cơ
61
chế quản lý, sử dụng ĐNGV hiện nay không phát huy hết tiềm năng của cả đội ngũ và từng cá nhân, không kích thích được sự phấn đấu trong chuyên môn; không sàng lọc được dễ dàng và thường xuyên những người yếu kém. Hoạt động nghiên cứu khoa học trong môi trường quốc tế của Trường trong các năm vừa qua phát triển khá tốt so với lực lượng hiện có. Tuy nhiên, do ĐNGV cơ hữu của trường còn khá mỏng, mặt khác trường chưa có cơ chế để nâng cao hiệu quả và chất lượng nghiên cứu khoa học cho nên hoạt động tham gia nghiên cứu khoa học chỉ dừng lại ở một bộ phận nhỏ GV.
Như vậy, mặc dù lãnh đạo Trường đã có nhiều cố gắng trong việc sử dụng đội ngũ GV, huy động tối đa nguồn lực lao động vào các hoạt động của Trường, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị được giao song thực tế vẫn tồn tại những bất cập do chủ quan mà nhà trường chưa giải quyết tốt, và cũng có những yếu tố phụ thuộc điều kiện khách quan chưa cho phép. Sự tồn tại song hành này phù hợp với quy luật phát triển, nhất định sẽ được lãnh đạo Trường khắc phục.
2.3.4. Công tác đào tạo và bồi dưỡng
Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà luôn tạo điều kiện để cán bộ, giảng viên có cơ hội đào tạo, phát triển nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên tinh thông về nghiệp vụ, có đạo đức nghề nghiệp. Trường đã xây dựng chính sách đào tạo cụ thể rõ ràng song việc thực hiện còn chưa đáp ứng được nguyên vọng của GV. Có tới 65,45% GV không đồng ý với ý kiến nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, viên chức học tập nâng cao trình độ trong khi có tới 85,45 GV có mong muốn học tập nâng cao trình độ và 42,7% GV cho rằng chế độ chính sách của trường đối với cán bộ, viên chức đi học tập nâng cao trình độ chuyên môn còn chưa hợp lý.
- Chính sách đào tạo hội nhập: 100% cán bộ, giảng viên mới tuyển dụng vào Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà sẽ được tham gia chương trình đào tạo hội nhập nhằm giúp người lao động hiểu rõ lịch sử hình thành và phát triển của Trường Đại học Quốc tế Bắc Hà, hiểu rõ môi trường làm việc.
62
- Chính sách đào tạo nâng cao: Hàng năm, Trường còn thường xuyên tổ chức các khóa đào tạo nâng cao kỹ năng, kiến thức về nghiệp vụ chuyên sâu cho các cán bộ, giảng viên trong quá trình làm việc để tiếp tục hoàn thiện và nâng cao nghiệp vụ phục vụ tốt cho công việc giảng dạy và làm việc tại Trường.
- Chính sách đào tạo cán bộ: Đối với các nhân viên xuất sắc có tiềm năng phát triển và các cán bộ quản lý, Trường luôn quan tâm phát triển bằng cách đào tạo bổ sung thường xuyên các kỹ năng lãnh đạo, quản lý sự thay đổi, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện, nâng cao hiệu quả quản lý thông qua huy động nguồn nhân lực.
Trong những năm qua công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ bước đầu được quan tâm, đầu tư sâu đặc biệt là đối với đội ngũ GV. Nhà trường luôn
khuyến khích, tạo điều kiện cho tất cả cán bộ, GV đi học nâng cao trình độ.
Trường cũng chủ trương tài trợ một phần hoặc toàn bộ học phí cho các khóa học sau đại học (Thạc sỹ hoặc Tiến sỹ) theo chuyên ngành phù hợp đối với một số cán bộ chủ chốt hoặc có tiềm năng phát triển trong tương lai. Trường hợp đặc biệt Trường sẽ xem xét hỗ trợ một phần kinh phí cho cán bộ, giảng