6. Phƣơng pháp nghiên cứu
2.3.2.2.Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
a. Mục đích: Tôi sử dụng phương pháp này nhằm thu thập những thông tin
về thực trạng, biểu hiện, nguyên nhân, biện pháp của học sinh khi bị stress.
b. Cách tiến hành: Để nghiên cứu thực trạng stress của học sinh trường THPT Hà Huy Tập tôi đã tiến hành xây dựng phiếu hỏi.
Về nguyên tắc xây dựng phiếu hỏi: Câu hỏi gồm hai loại câu hỏi đóng và câu hỏi mở. khi soạn thảo các câu hỏi tôi đã tuân thủ các yêu cầu sao cho câu hỏi rõ ràng, dễ hiểu, các ý kiến bao quát được vấn đề nghiên cứu, cung cấp được thông tin chính xác về hiện trạng cần nghiên cứu.
Phiếu khảo sát gồm những phần chính sau:
+ Để tìm hiểu kiểu khí chất, chúng tôi sử dụng phiếu số 1.
+ Để tìm hiểu nguyên nhân chính gây ra stress cho học sinh, chúng tôi sử dụng câu hỏi số 6 đáp án để học sinh lựa chọn của phiếu 4.
+ Để tìm hiểu những biểu hiện của học sinh khi bị stress, chúng tôi dùng phiếu số 2, 3 và câu hỏi số 1, 2, 3, 4, và số 5của phiếu số 4.
+ Để tìm hiểu về sự tác động của gia đình khi học sinh bị căng thẳng, chúng tôi dùng câu hỏi số 6 đáp án lựa chọn của phiếu 4.
+ Để tìm hiểu mong muốn của học sinh đối với bố mẹ khi bị stress, chúng tôi dùng câu số 6* của phiếu 4.
+ Để tìm hiểu học sinh việc chia sẻ và đối tượng chia sẻ của học sinh khi bị stress, chúng tôi dùng câu hỏi số 7 và 8 của phiếu 4.
+ Tìm hiểu cách ứng phó mà học sinh sử dụng khi bị stress, chúng tôi dùng câu hỏi số 9 đáp án lựa chọn của phiếu 4.