huy tính tích cực của trẻ ở các trường MN Quận 3, TP HCM
Bảng 2.16: Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến việc đổi mới PPGDMN
Nội dung Mức độ ảnh hưởng ĐTB Thứ hạng 1. Các yếu tố thuận lợi
1.1 CBQL, GV nhận thức đúng và nắm vững quan điểm đổi
mới PPGDMN 3,32 10
1.2 Sự ủng hộ của CBGVNV trong việc thực hiện đổi mới
PPGDMN 3,38 7
1.3. Sự chỉ đạo sâu sát, phối hợp chặt chẽ từ hiệu trưởng
đến các tổ trưởng chuyên môn. 3,47 1
1.4. Tổ trưởng chuyên môn nắm vững các yêu cầu đổi mới
PPGD và chủ động tổ chức thực hiện kế hoạch 3,35 8 1.5 BGH thường xuyên kiểm tra việc đổi mới PPGDMN
của các tổ chuyên môn. 3,33 9
1.6 Việc thực hiện tốt các yêu cầu đổi mới PPGDMN là tiêu
chí đánh giá thi đua của tổ chuyên môn và GV. 3,41 4 1.7 CBQL luôn tạo mọi điều kiện cho GV thực hiện đổi mới
PPGD. 3,44 3
1.8 GV nắm vững và chủ động thực hiện các yêu cầu đổi
mới PPGD 3,41 4
1.9 Trẻ tích cực tham gia các hoạt động theo hướng đổi mới 3,46 2 1.10 Các phương tiện, TBGD được cung cấp đầy đủ 3,41 4
2. Các yếu tố khó khăn
2.1 GV chưa được tập huấn đầy đủ về đổi mới PPGDMN 3,49 1
2.2 Tổ, nhóm chuyên môn chưa có sự thống nhất về thực
hiện đổi mới PPGDMN. 3,38 4
2.3 Thiếu môi trường cho trẻ họat động tích cực… 3,32 7
dụng phương pháp dạy học tích cực, TBGD và các phương tiện kỹ thuật hiện đại…
2.5 Thiếu thời gian cho các hoạt động đổi mới PPGDMN 3,47 2 2.6 Thiếu tài liệu tham khảo về đổi mới PPGDMN. 3,35 6
2.7 Số trẻ/GVvượt quá quy định 3,32 7
2.8 Thiếu thốn về phương tiện và điều kiện GD trẻ 3,41 3