Theo M.A.Đanhilop, nhà LLDH Xơ Viết: “Kiến thức sẽ được nắm vững thật sự nếu học sinh cĩ thể vận dụng thành thạo chúng vào việc hồn thành những bài tập lí thuyết và thực hành”. Bài tập nĩi chung và BTHH nĩi riêng trong dạy học ở trường phổ thơng vừa là mục đích vừa là nội dung, lại vừa là PPDH hiệu nghiệm. Nĩ cung cấp cho HS khơng chỉ kiến thức mà cả con đường dành lấy kiến thức và cịn mang lại niềm vui sướng của sự phát hiện, vận dụng kiến thức, tìm ra đáp số.
Việc sử dụng BTHH thực nghiệm trong DHHH sẽ mang lại một số tác dụng tích cực sau đây:
1. Phát triển năng lực nhận thức, rèn luyện tư duy vừa lí thuyết đến thực hành và ngược lại từ đĩ xác nhận những kĩ năng thực hành hợp lí.
2. Rèn luyện kĩ năng sử dụng hố chất, các dụng cụ thí nghiệm, phương pháp thiết kế thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm.
3. Rèn luyện các thao tác, kĩ năng thực hành cần thiết trong PTN (cân, đong, đun nĩng, nung, sấy, chưng cất, hồ tan, lọc, kết tinh, chiết…) gĩp phần vào việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh.
4. Rèn luyện khả năng ứng dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống: giải thích các hiện tượng hố học trong tự nhiên; sự ảnh hưởng của hố học đến kinh tế, sức khoẻ, mơi trường và các hoạt động sản xuất, … tạo sự say mê hứng thú học tập, làm phát triển năng lực nghiên cứu hố học cho học sinh.
5. Giáo dục tư tưởng, đạo đức, tác phong lao động; rèn luyện tính kiên nhẫn, trung thực, sáng tạo, chính xác, khoa học; rèn luyện tác phong lao động cĩ tổ chức, cĩ kế hoạch, cĩ kỉ luật, cĩ văn hố; giáo dục tinh thần trách nhiệm, lịng tin đối với cơng việc… Những điều này gĩp phần to lớn vào việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp và hướng nghiệp cho học sinh.