Kết luận chƣơng
3.1.Kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập theo nguyờn tắc kiểm tra-đỏnh giỏ
Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập là một phần rất quan trọng của quỏ trỡnh dạy học. Kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập khụng chỉ là hoạt động tổng kết quỏ trỡnh dạy học mà cũn cú tỏc động phản hồi rất hữu ớch. Do vậy, nõng
cao chất lượng kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn chớnh quy là gúp phần nõng cao chất lượng dạy học ở trường Đại học Cụng đoàn.
Kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn trường đại học Cụng đoàn được thực hiện theo quyết định số 25/ 2006/ QĐ-BGDDT về việc ―Ban hành quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chớnh quy‖ ra ngày 26 thỏng 06 năm 2006 của Bộ giỏo dục và Đào tạo.
Mục đớch của việc kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập tại trường là ―xỏc định mức độ kết quả giảng dạy và học tập của sinh viờn và giảng viờn sau khi kết thỳc một bài, một phần hay một chương hay cả một khoỏ học, làm cơ sở cho việc điều chỉnh quỏ trỡnh dạy học theo hướng tớch cực và đảm bảo chất lượng.‖ [24, tr.22]
Kiểm tra-đỏnh giỏ cú vai trũ thỳc đẩy hoạt động học của sinh viờn thụng qua việc tạo ra động cơ học tập đỳng đắn, phương phỏp học sõu và thụng tin phản hồi hữu ớch. Kiểm tra-đỏnh giỏ xuyờn suốt quỏ trỡnh dạy-học và nhất quỏn với mục tiờu đào tạo, nội dung dạy học giỳp sinh viờn hiểu họ cần phải học gỡ và học như thế nào để tớch cực và hiệu quả hơn. Kiểm tra- đỏnh giỏ thường xuyờn, yờu cầu sinh viờn ở mức độ tư duy phờ phỏn và sỏng tạo sẽ giỳp sinh viờn cú phương phỏp học sõu và phõn bổ thời gian học hợp lý, hiệu quả. Kiểm tra-đỏnh giỏ gúp phần nõng cao chất lượng học tập thụng qua thụng tin phản hồi hữu ớch từ kiểm tra-đỏnh giỏ. Dựa vào thụng tin phản hồi, sinh viờn hiểu được họ đang ở đõu và họ phải làm gỡ để nõng cao chất lượng học tập.
Kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn phải làm tốt vai trũ định hướng cho hoạt động dạy học của thầy và trũ để đạt được mục tiờu đào tạo, xỏc định kết quả học tập của sinh viờn so với chuẩn đề ra, giỳp người học tự đỏnh giỏ những thay đổi của bản thõn và động viờn họ trong quỏ trỡnh học tập, giỳp giảng viờn và sinh viờn điều chỉnh hoạt động dạy-học và giỳp nhà quản lý cú những thay đổi cần thiết trong việc tổ chức quỏ trỡnh đào tạo. Kiểm tra-đỏnh giỏ phải khuyến khớch được sinh viờn tự học, tự kiểm tra-đỏnh giỏ và
động viờn giảng viờn tớch cực nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn và nghiờn cứu khoa học.
Như vậy, kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập phải làm tốt chức năng định hướng, chức năng chẩn đoỏn, chức năng xỏc nhận và phỏt triển trong quỏ trỡnh dạy-học đồng thời phải tuõn theo cỏc nguyờn tắc khỏch quan, toàn diện, hệ thống và phỏt triển.
Kiểm tra-đỏnh giỏ kết quả học tập phải tuõn thủ cỏc nguyờn tắc sau: - Kiểm tra-đỏnh giỏ phải cú tớnh quy chuẩn, mục đớch, mục tiờu và tiờu chớ rừ ràng
Kiểm tra-đỏnh giỏ, dự theo bất kỳ hỡnh thức nào, cũng đều nhằm mục tiờu phỏt triển của hoạt động dạy học đồng thời phải đảm bảo lợi ớch phỏt triển cho người được kiểm tra-đỏnh giỏ. Do vậy kiểm tra-đỏnh giỏ cần tuõn theo những chuẩn mực (tiờu chớ) nhất định và cú mục đớch, mục tiờu rừ ràng. Những chuẩn mực và mục tiờu này được ghi rừ trong văn bản quy định hoạt động kiểm tra-đỏnh giỏ phải được cụng khai đối với người được đỏnh giỏ.
- Kiểm tra-đỏnh giỏ cú quy trỡnh hoàn thiện và được xõy dựng theo mục tiờu đỏnh giỏ
Quy trỡnh là hệ thống cỏc bước chặt chẽ nhằm đảm bảo đạt được mục tiờu đề ra. Kiểm tra-đỏnh giỏ nhằm đo việc thực hiện mục tiờu đó đề ra, vỡ vậy kiểm tra-đỏnh giỏ phải cú quy trỡnh hoàn thiện và quy trỡnh này được xõy dựng trờn cơ sở mục tiờu, tiờu chớ kiểm tra-đỏnh giỏ. Kiểm tra-đỏnh giỏ phải tuõn thủ và được tiến hành theo cỏc bước chặt chẽ và thống nhất trong quy trỡnh. Việc kiểm tra-đỏnh giỏ phải được xỏc định rừ về mặt mục tiờu, nội dung cũng như cỏch thức, thời điểm thực hiện, chỉ cú vậy mới trỏnh được sự tuỳ tiện, ngẫu hứng trong quỏ trỡnh kiểm tra-đỏnh giỏ và kết quả mới đảm bảo tớnh ổn định ―nội tại‖ của nú.
- Kiểm tra-đỏnh giỏ phải được tiến hành thường xuyờn, cú hệ thống để xỏc định phạm vi đạt được của cỏc mục tiờu đề ra
Quỏ trỡnh kiểm tra-đỏnh giỏ cần thực hiện theo kế hoạch, cú hệ thống và tuõn theo cỏc chuẩn mực nhất định. Kiểm tra một cỏch cú hệ thống giỳp
thu thập chớnh xỏc, đầy đủ thụng tin cần thiết cho việc đỏnh giỏ khỏch quan, toàn diện. Ngoài ra, với lượng thụng tin đầy đủ chỳng ta sẽ cú cơ sở chắc chắn để thực hiện việc điều chỉnh hoạt động giỏo dục. Do vậy, chỳng ta cần thực hiện kết hợp cỏc hỡnh thức kiểm tra-đỏnh giỏ thường xuyờn với kiểm tra- đỏnh giỏ định kỳ. Số lần, hỡnh thức kiểm tra cần phự hợp đảm bảo cho việc đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn.
- Kiểm tra-đỏnh giỏ phải sử dụng kết hợp nhiều cụng cụ và được lựa chọn theo tiờu chớ đỏnh giỏ
Cụng cụ và hỡnh thức kiểm tra-đỏnh giỏ phải được lựa chọn trờn cơ sở cỏc tiờu chớ kiểm tra-đỏnh giỏ. Mỗi cụng cụ và hỡnh thức kiểm tra-đỏnh giỏ đều cú những ưu điểm và hạn chế nhất định. Sử dụng kết hợp nhiều cụng cụ kiểm tra- đỏnh giỏ để cho kết quả kiểm tra-đỏnh giỏ tổng hợp, trỏnh được sự may rủi trong kiểm tra-đỏnh giỏ và cho kết quả kiểm tra-đỏnh giỏ cụng bằng, khỏch quan.
- Kiểm tra-đỏnh giỏ phải được quản lý và thực hiện nghiờm tỳc, khoa học
Để kiểm tra-đỏnh giỏ cú chất lượng, ngoài việc xó định mục tiờu, tiờu chớ, hỡnh thức kiểm tra đỏnh giỏ phự hợp....việc quản lý và thực hiện kiểm tra- đỏnh giỏ nghiờm tỳc, khoa học cũng rất quan trọng. Điều này làm cho kiểm tra-đỏnh giỏ được tiến hành đỳng mục tiờu và tiờu chớ đề ra và kết quả kiểm tra-đỏnh giỏ phản ỏnh chớnh xỏc kết quả học tập. Kiểm tra-đỏnh giỏ thực sự cú hiệu quả khi nú được quản lý và thực hiện nghiờm tỳc theo quy trỡnh kiểm tra- đỏnh giỏ. Quy trỡnh này đảm bảo cho kiểm tra-đỏnh giỏ được quản lý và tiến hành cú kế hoạch, thống nhất và hệ thống. Việc quản lý và thực hiện kiểm tra- đỏnh giỏ nghiờm tỳc theo quy trỡnh phụ thuộc rất nhiều vào phẩm chất, năng lực nghiệp vụ của người kiểm tra-đỏnh giỏ.