Kết luận chương
3.5.1Nhận xét chung về tiến trình dạy học
Tiến trình dạy học Vật lý theo dạy học dự án về cơ bản được tiến hành không giống những tiết học bình thường .Vì học sinh cần nhiều thời gian để thực hiện dự án như : hợp nhóm để xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu, thu thập kiến thức,...và cuối cùng khi kết thúc dự án phải tạo được sản phẩm thực tế. Đồng thời về phương tiện học tập học sinh cần được trang bị nhiều phương tiện hiện đại. Do đó sau khi kết thúc dự án học sinh có thêm được nhiều kỹ năng mới. Đối với giáo viên đòi hỏi cần có sự đầu tư thực sự công phu trong việc xây dựng ý tưởng, đặt tên cho dự án, xác định mục tiêu dự án, xây dựng bộ câu hỏi định hướng, lập kế hoạch triển khai, kiểm tra đánh giá... sao cho tạo được trí tò mò, phù hợp với từng đối tượng học sinh và đáp ứng được các yêu cầu về chuẩn kiến thức của Bộ Giáo dục quy định cũng như việc tăng cường các kỹ năng tư duy bậc cao cho học sinh. Việc phân chia nhóm bảo đảm mỗi nhóm có học sinh biết ứng dụng CNTT, năng lực đồng đều giữa các nhóm,...Dạy học theo mô hình này sau khi kết thúc dự án ngoài việc các em đã nắm vững kiến thức theo quy định ở chương trình khung của Bộ Giáo dục mà qua dự án các em còn tự nghiên cứu, tự chiếm lĩnh tri thức và phát triển tốt các kỹ năng tư duy bậc cao như làm việc nhóm, ứng dụng tri thức vào thực tế, kỹ năng ứng dụng CNTT, trình bày trước đám đông,…
Tài liệu phục vụ cho HS thực hiện dự án tương đối phong phú, chủ yếu dưới dạng các trang Web từ mạng Internet, bài Powerpoint đơn giản, sách giáo khoa và sách tham khảo là chính. Ngay trước và sau khi học sinh thực hiện dự án, các em
có sự tiến bộ rõ rệt về các kỹ năng tư duy như hợp tác nhóm, ứng dụng kiến thức có được để giải các bài tập thực tế, tự chiếm lĩnh tri thức, ứng dụng tốt CNTT, đánh giá và tự đánh giá,...Đồng thời qua dự án HS biết được một lượng lớn thông tin liên quan tới dự án, do đó phân hoá mức độ nhận thức theo khả năng từng học sinh cao hơn.
Tóm lại dạy học theo dự án giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách đa dạng và phong phú. Việc dạy học một số phần kiến thức có tính thực nghiệm, ứng dụng thực tế cao trên cơ sở vận dụng dạy học theo tinh thần dạy học theo dự án đã mang lại những hiệu quả khả quan hơn so với các phương pháp dạy học khác hiện nay.
Những nội dung kiến thức cơ bản và mở rộng tích hợp trên cơ sở dạy học theo tinh thần dạy học dự án được đưa vào tiến trình dạy học thực nghiệm là phù hợp. Sự phong phú về nội dung và hình thức của sản phẩm thu được sau tiến trình thực hiện dự án đã thực sự đem lại không khí học tập sôi nổi, hào hứng có sức thuyết phục cao trong hoạt động nhận thức của từng học sinh.
Mặt khác, đội ngũ giáo viên ở các trường phổ thông hiện nay rất quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại hoá phương tiện đạy học. Do đó, tôi đã nhận được sự hưởng ứng và giúp đỡ nhiệt tình của tổ Vật lý khi trao đổi về việc tổ chức và triển khai ý đồ thực nghiệm sư phạm.