Giáo viên tiến hành xem lại các kế hoạch bài dạy và các công cụ đánh giá trước khi thực hiện bài học.
Tiến hành kiểm tra và chỉnh lý các nội dung chính của kế hoạch, nội dung bài học.
sinh
Các hoạt động, bài tập mà học sinh phải thực hiện:
+ Các hoạt động thực hành, nghiên cứu thư viện...Tư liệu trợ giúp của giáo viên. + Việc lập kế hoạch và xây dựng bài giới thiệu, hình thức hoạt động (làm việc theo hướng dẫn, theo nhóm hay hoạt động học tập độc lập)
Thời gian cho từng hoạt động của giáo viên và học sinh.
Xem xét các tiêu chí đánh giá và các công cụ dùng cho việc đánh giá. 2.2.6. Đánh giá và tự đánh giá sản phẩm, hợp thức hóa kiến thức và kỹ năng mới 2.2.6.1 Phiếu đánh giá cá nhân
Mỗi HS được phát một phiếu tự đánh giá, HS dựa vào các tiêu chí, các nội dung, thang điểm tối đa và hướng dẫn đánh giá để tự đánh giá về khả năng và năng lực làm việc của bản thân bằng cách đánh dấu vào các cột điểm tự đánh giá. Việc phải đảm bảo tính trung thực, tự chủ. GV dựa vào
kết quả các nhóm báo cáo và sản phẩm thực tế kết họp với kết quả của phần tự đánh giá và đánh giá cá nhân để cho điểm cuối cùng vào cột điểm thực tế.
PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ TÊN DỰ ÁN:
NHÓM: LỚP: Họ và tên người đánh giá:
Nội dung đánh giá Điểm
10,0 8,0 6,0 4,0 2,0
1. Tinh thần làm việc 2. Tác phong làm việc
4. Tính sáng tạo trong công việc 5. Sự tiến bộ trong kỹ năng 6. Sự tiến bộ về kiến thức
Tổng điểm Điểm trung bình
Hướng dẫn đánh giá:
- Từ mục 1 đến mục 4, nếu HS tự cho mình cho mình thực hiện rất tốt thì đạt 10 điểm; tốt thì đạt 8 điểm; khá thì đạt 6 điểm; trung bình thì đạt 4 điểm; thực hiện không tốt thì đạt 0 điểm.
- Đối với mục 5 và mục 6, nếu HS tự cho mình trong quá trình thực hiện dự
án học tập tiếp thu được rất nhiều kiến thức và kỹ năng thì đạt 10 điểm; tiếp thu nhiều thì đạt 8 điểm; tiếp thu khá thì đạt 6 điểm; tiếp thu rất ít thì đạt 4 điểm; không tiếp thu được kiến thức và kĩ năng nào thì đạt 2 điểm.
- Điểm trung bình = tổng điểm/6.
Ghi chủ: Học sinh đánh dấu (X) vào các ô điểm mình cho.
Ý kiến HS:... ... .
2.2.6.2 Phiếu đánh giá của nhóm trưởng