II. NỘI DUNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN
1.2. Các dạng bài tập trắc nghiệm
Dạng 1: Câu đúng sai.
Dạng 2: Lựa chọn trong nhiều khả năng. Dạng 3: Ghép đơi.
Dạng 4: Điền khuyết (điền thế). Dạng 5: Sắp lại thứ tự.
1.2.1. Câu đúng sai:
Phần dẫn loại câu này trình bày nội dung nào đĩ mà học sinh phải đánh giá đúng hay sai. Phần trả lời cĩ 2 phương án:
- Đúng (kí hiệu Đ) và sai (kí hiệu S) vào các ơ trống thích hợp hay khoanh trịn trước câu trả lời đúng.
- Khi viết loại câu hỏi đúng, sai chú ý chọn câu dẫn nào mà học sinh trung bình khĩ nhận ra ngay là đúng hay sai.
- Khơng nên trích nguyên văn những câu trong sách giáo khoa, khơng nên bố trí một số câu Đ bằng một số câu S, khơng bố trí câu Đ theo một trật tự cĩ chu kì.
- Các câu hỏi này cần được viết ngắn gọn. Khơng nên lạm dụng hình thức trắc nghiệm này vì yếu tố ngẫu nhiên may rủi cĩ khả năng xuất hiện nhiều hơn so với câu hỏi nhiều lựa chọn.
1.2.2. Lựa chọn trong nhiều khả năng:
Loại này thường gồm 2 phần:
+ Phần dẫn trình bày một câu hỏi (hoặc một câu phát biểu khơng đầy đủ).
+ Phần trả lời gồm 3-5 câu trả lời (3-5 cụm từ bổ xung) mà học sinh phải lựa chọn.
Để làm được loại bài này học sinh phải đọc kĩ tồn bộ phần dẫn và phần trả lời rồi lựa chọn câu trả lời bằng cách khoanh trịn chữ cái đứng trước câu được chọn.
Cái khĩ của việc biên soạn dạng bài tập trắc nghiệm này là ở chỗ lựa chọn các: “phương án trả lời sai”. Đĩ là các câu “gây nhiễu” hoặc “gài bẫy”, các câu này bề ngồi cĩ vẻ là đúng, cĩ lí nhưng thực chất là sai hoặc chỉ đúng một phần địi hỏi học sinh phải nắm vững kiến thức mới phân biệt được.
1.2.3. Ghép đơi:
Loại này thường dùng hai dãy thơng tin. Một dãy là những câu hỏi (hoặc câu dẫn), một dãy là những câu trả lời (hay câu để lựa chọn), học sinh phải tìm ra câu trả lời ứng với câu hỏi. Chú ý dãy thơng tin nêu ra khơng nên quá dài, nên cùng thuộc một nhĩm cĩ liên quan học sinh cĩ thể nhầm lẫn. Dãy câu hỏi và câu trả lời khơng nên bằng nhau, thứ tự câu trả lời khơng nên ăn khớp với thử tự câu hỏi.
1.2.4. Điền khuyết (điền thế):
Câu dẫn cĩ thể để một hay nhiều chỗ trống, ơ trống mà học sinh phải chọn từ thích hợp để điền vào.
Chú ý những câu dẫn khơng nên lấy nguyên văn trong sách giáo khoa, các từ mà học sinh phải chọn để điền vào chỗ trống phải là những “từ khố”. Đĩ là chỉ cĩ một cách chọn từ đúng, khơng nên để tình trạng một chỗ trống mà thích ứng với nhiều cụm từ khác nhau.
Đây là dạng trắc nghiệm dễ biên soạn nhất, cĩ tác dụng rèn luyên cho học sinh khả năng diễn dạt, suy nghĩ của mình một cách rõ ràng, ngắn gọn.
1.2.5. Sắp lại thứ tự:
Các câu cĩ nội dung hồn chỉnh nhưng sắp xếp một cách lộn xộn, yêu cầu học sinh sắp xếp lại cĩ thứ tự các câu đĩ để được mơt văn bản hợp lí.
Dạng này cĩ tác dụng rèn luyện tư duy ngơn ngữ, tư duy lơgíc, khoa học cho học sinh.