- Đối với HS
200 Đượcrèn luyện khả năng độc lập nghiên cứu kiến thức phục vụ cho học tập LS
2.4.1. Yêu cầu khi khai thác tư liệu trên Internet trongDHLS
2.4.1.1. Điều kiện cơ sở vật chất, kĩ thuật
Để góp phần đưa CNTT vào trong DH nói chung, giúp GV khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet để DHLS nói riêng, cần phải xây dựng phòng học đa năng kiên cố với những trang thiết bị nghe nhìn hiện đại tối thiểu như: máy vi tính nối mạng Internet,máy chiếu (Projector). Ngoài phòng học đa năng, mỗi trường phổ thông cũng cần được trang bị thêm một máy projector, màn hình, loa phóng thanh “di động”, tạo điều kiện cho GV của trường thực hiện những “giờ dạy lưu động” ở các phòng học khác. Ở những nơi có điều kiện, nhà trường có thể khuyến khích hoặc hỗ trợ GV một phần kinh phí mua máy tính cá nhân để tạo điều kiện thuận lợi cho việc khai thác tư liệu Internet ở phục vụ bài giảng ở nhà.
2.4.1.2.Đào tạo con người
Có rất nhiều yếu tố quyết định, ảnh hưởng đến chất lượng DH môn LS ở trường phổ thông như mục tiêu môn học, chương trình, nội dung, SGK, GV, HS, PPDH, phương tiện – thiết bị DH, cơ sở vật chất, kiểm tra đánh giá... những yếu tố này phải được tương tác với nhau tạo thành một chỉnh thể, vận hành trong một quá trình. Nếu các yếu tố trên được kết hợp với nhau một các nhuần nhuyễn thì sẽ nâng cao được chất lượng DHLS ở trường phổ thông. Để đạt được điều đó yếu tố con người là yếu tố mang tính chất quyết định. Tất cả các yếu tố còn lại đều là phương tiện để người GV truyền tải kiến thức đến người học. Như vậy, yếu tố người thầy với PPDH và nghiệp vụ sư phạm của mình mới quyết định hiệu quả sử dụng CNTT, GV là người làm chủ công nghệ chứ không phải công nghệ điều khiển GV. Internet là một nguồn tài nguyên vô tận có thể cung cấp cho người GV những tư liệu bổ ích phục vụ cho việc dạy học.Tuy nhiên, GV cần phải được trang bị cho mình những kiến thức về lí luận và phương pháp ứng dụng CNTT trong DH, cùng với đó là kĩ thuật khai thác tư liệu trên Internet.
Do đó, việc đào tạo đội ngũ GV biết sử dụng thành thạo máy vi tính, biết cách khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet để phục vụ cho việc dạy học trở nên rất bức thiết. Các sở GD – ĐT các tỉnh cần có phương án hỗ trợ một phần kinh phí cho các trường phổ thông, thường xuyên tổ chức các đợt tập huấn, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho GV bộ môn về lí luận cũng như kĩ thuật khai thác tư liệu trên Internet phục vụ cho việc DH nói chung, DHLS nói riêng. Ngoài ra, mỗi trường cần phải có một GV phụ trách phòng máy và thiết bị hỗ trợ giúp đỡ các GV trong quá trình chuẩn bị và tổ chức DH.
2.4.1.3.Yêu cầu về ngoại ngữ
Trên mạng Internet, ngoài những nguồn tư liệu bằng tiếng Việt, giáo viên còn có thể khai thác rất nhiều nguồn tư liệu từ nước ngoài bằng các thứ tiếng khác nhau như tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga và tiếng Trung. Để có thể khai thác hiệu quả nguồn tư liệu này, bên cạnh yếu tố kĩ thuật giáo viên nên trang bị cho mình một vốn ngoại ngữ nhất định (tiếng Anh)
Ví dụ, khi yêu cầu HS tìm hiểu tư liệu về nhân vật Hitler, GV khuyến khích và hướng dẫn cho HS khai thác tư liệu bằng ngôn ngữ tiếng Anh. Qua đó, HS đồng thời phát triển khả năng ngoại ngữ của các em.
Hình 2.1.Khai thác tư liệu về Adolf Hitler bằng tiếng Anh