- Đối với HS
7.Khi khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet vào DHLS, Thầy/Cô thấy có nhược điểm và gặp phải những khó khăn gì?
nhược điểm và gặp phải những khó khăn gì?
□ Lãnh đạo nhà trường và GV các bộ môn khác không ủng hộ □ GV mất nhiều thời gian khi tìm tư liệu để thiết kế bài giảng.
□ Khó khăn trong việc chọn lọc nguồn tư liệu điện tử (tranh ảnh, lược đồ, phim tư liệu…) để đưa vào bài giảng điện tử khi DH trên lớp.
□ Do chưa được đào tạo phù hợp với chuyên ngành LS nên trình độ tin học của GV còn kém, khi sử dụng trên lớp gặp nhiều lúng túng.
□ Tuy HS tỏ ra hào hứng, sôi nổi với tiết học LS có ứng dụng CNTT, nhưng các em không ghi chép kịp, chỉ xem hình ảnh.
□ Trang thiết bị của nhà trường chưa đáp ứng được nhu cầu khai thác tư liệu trên Internet của GV.
8.Để khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet vào DHLS ở trường THPT có hiệu quả, GV cần phải
□ Nắm vững kiến thức chuyên môn và làm chủ kĩ năng sử dụng CNTT
□ Được trang bị đầy đủ những lí luận về khai thác và sử dụng hiệu quả nguồn tư liệu trên Internet vào PPDH bộ môn
□ Nhận thức đúng đắn về vai trò, ý nghĩa của việc ứng dụng CNTT là góp phần vào đổi mới PP, nâng cao chất lượng DHLS ở trường phổ thông.
□ Có lòng yêu nghề, biết đầu tư thời gian và công sức thiết kế các bài giảng điện tử trong DHLS.
□ Thường xuyên trau dồi kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, công nghệ,…đồng thời chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau.
Xác nhận thông tin cuả GVLS Cảm ơn sự hợp tác của các thầy(cô)
ở trường phổ thôngHV Nguyễn Đức Vượng – Trường ĐHSP Hà Nội
PHỤ LỤC 1b
PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG
TƯ LIỆU INTERNET TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT
(Dành cho học sinh)
Để có cơ sở lí luận và thực tiễn đánh giá việc khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet trong dạy – học lịch sử ở trường THPT, đồng thời góp phần tìm ra hình thức, biện pháp khai thác và sử dụng tư liệu Internet vào DHLS có hiệu quả, mong
em vui lòng cung cấp cho chúng tôi một số thông tin dưới đây.
Họ và tên………Học sinh lớp………… Trường………Tỉnh/Thành phố………
Đánh dấu X vào ô□ trước những phương án trả lời em cho là đúng.
1.Ở trường của em, Thầy/Cô và các bạn quan niệm Lịch sử là
□“môn phụ”, môn “học thuộc” nên ít được quan tâm.
□“môn chính”, được quan tâm ngang hàng với các bộ môn khác.
□môn học “khô khan”, khó học, khó nhớ và không có ích gì cho xã hội.
□môn học có vai trò và ý nghĩa quan trọng, vì nó góp phần giáo dục thế hệ trẻ truyền thống yêu nước, đoàn kết dân tộc…
2.Trong những tiết học lịch sử Thầy/Côsử dụng tư liệu trên Internet, em cảm nhận như thế nào?
□Học tập hứng thú hơn, nhanh chóng hiểu bài ngay trên lớp.
□Học LS thú vị, hấp dẫn, không khí lớp học trở nên sôi nổi, không khô khan và nhàm chán như nhiều người từng nghĩ.
□Giờ học tuy có sự thay đổi, nhưng nhìn chungvẫn khô khan, nhàm chán, chủ yếu GV trình chiếu, còn HS không được trao đổi và thảo luận. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
□Bài giảng có nhiều hình ảnh sinh động, thú vị nhưng GV lạm dụng trình chiếu, không giải thích rõ ràng.
□HS thích những tiết học GV có sử dụng tư liệu trên Internet, nhưng thầy cô cần có sự chuẩn bị chu đáo, kết hợp với các PPDH truyền thống.
3. Ở trường em, Thầy/Côsử dụng tư liệu trên Internet vào DHLS theo hình thức, biện pháp nào?
□Khi kiểm tra bài cũ.
□Khi chuẩn bị cho HS nghiên cứu kiến thức mới (dẫn dắt vào bài mới) □Khi tổ chức cho HS nghiên cứu kiến thức mới.
□Khi củng cố bài học, tổ chức học các bài ôn tập và kiểm tra LS. □Khi tổ chức các dạng trò chơi LS và hoạt động ngoại khóa.
4. Ở trường em, Thầy/Cô yêu cầu HS khai thác và sử dụng tư liệu Internet vào học tập LS như thế nào? vào học tập LS như thế nào?
□GV giao nhiệm vụ cho HS tìm hiểu bài viết trên mạng Internet có liên quan đến bài học trên lớp để trình bày báo cáo cho GV và cả lớp nghe.
□HS được giao nhiệm vụ tìm hiểu thông tin trên mạng Internet liên quan đến kênh hình trong SGK, khi học trên lớp sẽ trình bày để GV và cả lớp nghe.
dung câu hỏi trên Powerpoint để trình bày.
□GV chưa bao giờ yêu cầu HS sử dụng CNTT vào học tập LS.
5.Khiđược Thầy/Cô giao nhiệm vụ về nhà khai thác và sử dụng tư liệu trên Internet phục vụ học tập LS, em cảm nhận như thế nào?
□Được rèn luyện khả năng độc lập nghiên cứu kiến thức phục vụ cho học tập LS.
□Đượcrèn luyện, nâng cao kĩ năng sử dụng máy tính và tìm kiếm thông tin trên Internet.
□Cảm thấy hào hứng hơn mỗi khi học môn LS, vì được tiếp cận với những nguồn thông tin mở rộng ngoài SGK.
□Mất quá nhiều thời gian cho việc học tập các môn khác.
PHỤ LỤC CHƯƠNG 2 VÀ CHƯƠNG 3PHỤ LỤC 1: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM PHỤ LỤC 1: GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM
Bài 12: NƯỚC ĐỨC GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939)
(Tiết 15)