4. Thâm niên giảng dạy
4.1.5Tình hình năng lực chuyên môn của đNGV trường Cao ựẳng Thống kê
được cụ thể hoá theo các tiêu chắ sau:
Năng lực giảng dạy:
- Soạn giáo trình, giáo án ựảm bảo nội dung; - Tổ chức hiệu quả kế hoạch dạy học trên lớp;
- Tắch cực ựổi mới phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu quả ựồ dùng và trang thiết bị hiện ựại vào giảng dạy;
- Tổ chức, hướng dẫn SV thực tập có chất lượng.
Năng lực NCKH: Tham gia hoạt ựộng NCKH có hiệu quả
Năng lực tự phát triển: Tự phát triển cá nhân (rèn luyện phẩm chất ựạo
ựức, tự học tập và tự bồi dưỡng) ựể ựáp ứng yêu cầu
Năng lực sử dụng tin học, ngoại ngữ:
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 54
NCKH;
- Ứng dụng tin học trong giảng dạy, giáo dục và NCKH.
Năng lực giao tiếp và làm việc nhóm: Thực hiện kỹ năng giao tiếp và
làm việc nhóm, tập thể có hiệu quả
Năng lực hỗ trợ SV học tập, phát triển tình cảm Ờ xã hội: Khuyến khắch
SV phát huy tắnh chủ ựộng, sáng tạo và hỗ trợ tắch cực ựể SV phát triển toàn diện
Năng lực tham gia quản lý ựào tạo:
- Thực hiện có chất lượng hoạt ựộng kiểm tra, ựánh giá kết quả học tập, rèn luyện của SV;
- Tham gia có hiệu quả công tác ựánh giá và kiểm ựịnh chất lượng đT
Năng lực tham gia xây dựng và phát triển chương trình ựào tạo:
Tham gia hiệu quả hoạt ựộng xây dựng và phát triển chương trình ựào tạo. để ựánh giá mức ựộ năng lực chuyên môn của đNGV trường Cao ựẳng Thống kê, tác giả ựiều tra bằng bảng hỏi 70 người gồm ựội ngũ CBQL (10 người), đNGV (60 người) của nhà trường (theo mẫu phiếu tại phụ lục 01). Số phiếu thu về là 70 phiếu trả lời ựầy ựủ các nội dung. Kết quả ựánh giá năng lực chuyên môn của đNGV thể hiện qua bảng 4.9: Kết quả khảo sát mức ựộ năng lực chuyên môn của đNGV Trường Cao ựẳng Thống kê.
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 55
Bảng 4.9 Năng lực chuyên môn của đNGV Trường Cao ựẳng Thống kê (n=70)
STT Các biểu hiện về năng lực chuyên môn Số phiếu ựánh giá
Tốt Khá TB Yếu
1 Soạn giáo trình, giáo án ựảm bảo nội dung 43 27 2 Tổ chức hiệu quả kế hoạch dạy học trên lớp 38 27 5 3 Tắch cực ựổi mới phương pháp dạy học, sử dụng có hiệu
quả ựồ dùng và trang thiết bị hiện ựại vào giảng dạy
15 40 15
4 Tổ chức, hướng dẫn HS, SV thực tập có chất lượng 15 25 30
5 Tham gia hoạt ựộng NCKH có hiệu quả 0 18 20 32
6 Tự phát triển cá nhân ựể ựáp ứng yêu cầu (rèn luyện phẩm chất ựạo ựức, tự học tập và tự bồi dưỡng) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
27 26 17
7 Sử dụng ựược ngoại ngữ giao tiếp và chuyên ngành trong công tác và NCKH
1 9 17 43
8 Ứng dụng tin học trong giảng dạy, giáo dục và NCKH 13 18 34 5 9 Thực hiện kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm, tập thể
có hiệu quả
5 38 27
10 Khuyến khắch SV phát huy tắnh chủ ựộng, sáng tạo và hỗ trợ tắch cực ựể SV phát triển toàn diện
19 29 22
11 Thực hiện có chất lượng hoạt ựộng kiểm tra, ựánh giá kết quả học tập, rèn luyện của SV
17 39 14
12 Tham gia có hiệu quả công tác ựánh giá và kiểm ựịnh chất lượng ựào tạo
13 48 9
13 Tham gia hiệu quả hoạt ựộng xây dựng và phát triển chương trình ựào tạo.
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 56
Theo kết quả khảo sát về mức ựộ năng lực chuyên môn của đNGV trường Cao ựẳng Thống kê, rút ra một số kết luận sau:
- Một, công tác chuẩn bị trước khi lên lớp (soạn giáo trình, giáo án) và
thực hiện kế hoạch dạy học trên lớp cũng như kiểm tra, ựánh giá SV ựược thực hiện tương ựối tốt, ựa số đNGV có ý thức rèn luyện và tắch cực học tập, bồi dưỡng về kỹ năng giao tiếp, chuyên môn ựể hoàn thiện bản thân ựáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường.
- Hai, nhà trường chú trọng công tác ựánh giá và kiểm ựịnh chất lượng
ựào tạo, xây dựng và phát triển chương trình ựào tạo. Qua ựó, không ngừng nâng cao chất lượng ựào tạo của nhà trường
- Ba, đNGV nhà trường còn hạn chế trong NCKH, ựổi mới phương
pháp dạy học, sử dụng ngoại ngữ và tin học trong công tác.
- Bốn, việc tổ chức, hướng dẫn HS, SV thực tập ựạt chất lượng chưa
cao, nguyên nhân do số lượng GV thiếu nhiều, ựặc biệt là cơ cấu GV chuyên môn, cho nên công tác tổ chức, hướng dẫn SV thực tập tại các doanh nghiệp còn gặp nhiều khó khăn.