để ựáp ứng ựược yêu cầu CNH ỜHđH của nước ta hiện nay thì yêu cầu nguồn nhân lực có trình ựộ cao là hết sức cần thiết. Các trường ựại học và cao ựẳng có vai trò hết sức quan trọng trong việc ựào tạo nguồn nhân lực này cho ựất nước. đặc biệt phải kể tới tầm quan trọng của ựội ngũ giảng viên. Nếu ựộ ngũ này có trình ựộ cao, ựáp ứng ựược các yêu cầu ựặt ra cả về số lượng và chất lượng,Ầ sẽ góp phần giúp chất lượng hoạt ựộng giáo dục Cđ-đH của nước ta ựược cải thiện.
Qua tham khảo kinh nghiệm một số nước về phát triển đNGV, có thể rút ra một số kinh nghiệm áp dụng vào ựiều kiện Việt Nam như sau:
- để phù hợp với yêu cầu phát triển nền KT - XH của mỗi quốc gia, sự phát triển giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp luôn gắn liền với sự tiến bộ khoa học - kỹ thuật hiện ựại.
- Trên thế giới, chuẩn nghề nghiệp GV ựược xây dựng và sử dụng trong những chương trình ựào tạo GV ban ựầu, chương trình hỗ trợ GV và chương trình phát triển nghề nghiệp GV thường xuyên.
Việc ựánh giá GV thường dựa vào mức ựộ GV ựạt ựược chuẩn nghề nghiệp ban hành theo một qui trình và trên cơ sở là các chuẩn nghề nghiệp của nhà giáo phải do chắnh các nhà giáo tham gia xây dựng.
Mặt khác những kinh nghiệm phát triển ựội ngũ GV ở các nước như kinh nghiệm về ựào tạo, bồi dưỡng GV, xây dựng quỹ khuyến kắch phát triển GV, cấp chứng chỉ hành nghề, sát hạch GV, chuẩn nghề nghiệp GVẦ cần ựược nghiên cứu vận dụng ở nước ta trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay.
* Kinh nghiệm phát triển ựội ngũ giảng viên tại Trường đại học Kinh tế và QTKD ( đH Thái nguyên):
Công tác quy hoạch phát triển đNGV phải ựược coi là nhiệm vụ có tắnh chất chiến lược và phù hợp với ựiều kiện thực tế của nhà trường (mục
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 26
tiêu, nhiệm vụ ựào tạo, cơ cấu ngành ựào tạo, quy mô ựào tạo, cơ sở vật chất, nhu cầu xã hộiẦ) trong từng giai ựoạn cụ thể.
Nhà trường giao chỉ tiêu cụ thể số lượng giảng viên phải học thạc sỹ, nghiên cứu sinh cho từng Khoa, bộ môn.
- Có sự phối hợp nhịp nhàng và ựồng bộ của các phòng, khoa và bộ môn.
- Giáo dục đNGV nhận thức sâu sắc về vị trắ, tiêu chuẩn, nghĩa vụ và quyền lợi của người GV và luôn có ý thức rèn luyện phẩm chất và nâng cao năng lực chuyên môn của mình.
- Có Văn bản cụ thể quy ựịnh về chế ựộ, chắnh sách ựối với những người ựi ựào tạo, bồi dưỡng, NCKH.
- Có một khoản kinh phắ hợp lý dành cho hoạt ựộng ựào tạo, bồi dưỡng và NCKH.
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 27