II. Bài tập ôn tập:
Giảng:24/1 tiết 47: phơng trình chứa ẩn ở mẫu
A. Mục tiêu:
- HS nhận dạng đợc phơng trình có chứa ẩn ở mẫu và biết cách tìm điều kiện xác định của phơng trình .
+ Hình thành các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu - Rèn tính cẩn thận, chính xác, khoa học trong giải toán.
B. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ, thớc thẳng, phiếu học tập.
- HS: Bảng nhóm, đọc trớc bài.
C. Tiến trình bài dạy:
I. Tổ chức: 8B:
II. Kiểm tra: Giải các PT sau:
HS1: a, (x - 1)(5x + 3) = (3x - 8)(x- 1) HS2: b, 3x(25x + 15) - 3x(5x + 3) = 0 III. Bài mới:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu VD và trả lời (? 1)
? Giá trị x = 1 có là nghiệm của PT không? Vì sao?
GV nhấn mạnh:
Khi biến đổi PT mà làm mất mẫu chứa ẩn của PT thì PT nhận đợc có thể không tơng đ- ơng với PT ban đầu (chẳng hạn: x ≠1 là ĐKXĐ phơng trình (1) ở trên). Vậy khi giải phơng trình có chứa ẩn số ở mẫu ta phải chú ý đến yếu tố đặc biệt đó là ĐKXĐ của PT. - GVnêu: PT chứa ẩn số ở mẫu, các giá trị của ẩn mà tại đó ít nhất một mẫu thức trong PT nhận giá trị bằng 0, chắc chắn không là nghiệm của PT đợc, vì thế cần đặt điều kiện của ẩn để tất cả các mẫu trong PT đều khác 0 gọi là điều kiện xác định (ĐKXĐ) của PT. ? x = 2 có là nghiệm của PT 2 1 1 2 x x + = − không? x = 1, x = 2 có là nghiệm của 2 1 1 1 2 x = + x − + ? Để 2 1 1 2 x x + = − , 2 1 1 1 2 x = + x − + có nghiệm thì phải thoả mãn điều kiện gì?
- GV: Cho HS thực hiện ví dụ 1
- GV hớng dẫn HS làm VDa, - Tơng tự các nhóm cặp làm VDb,
GV yêu cầu HS thực hiện (?2), gọi 2 HS lên