b. Trắc nghiệm 180 90
c. Vấn đáp 4 2
10
Cách đặt câu hỏi của đề kiểm tra, thi:
a. Rõ ràng, dễ hiểu 177 88.5
b. Không rõ ràng, khó hiểu 23 11.5
11
Hình thức đánh giá kết quả học tập của HSSV hiện nay:
a. Cần được cải tiến 108 54
b. Nên giữ nguyên 71 35.5
c. Tiếp tục phát huy 21 10.5
(Nguồn: Kết quả điều tra tháng 5/ 2013)
Qua kết quả khảo sát ở bảng 2.5 cho thấy, tỷ lệ SV có ý thức, thái độ, động cơ học tập chưa thật sự tích cực, chiếm trên dưới 3.5%. Số SV này chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học tiếng Anh cho công việc sau này nên các em có thái độ thờ ơ với việc học tiếng Anh. Đây là vấn đề mà những người đang giảng dạy môn tiếng Anh và những người làm công tác quản lý cần nghiên cứu, suy ngẫm nhằm tìm ra biện pháp thích hợp nhất giúp đỡ SV có động cơ học tập đúng đắn. Trong quá trình học tập môn tiếng Anh, SV cho
rằng cả bốn kỹ năng thực hành: “nghe, nói, đọc, viết" đều rất quan trọng. Trong đó, SV chỉ chú trọng đến việc làm các bài tập ngữ pháp, luyện các dạng bài trước khi làm bài kiểm tra, thi. SV rất ít khi sử dụng hai kĩ năng "Nghe- Nói" vì tâm lý ngại giao tiếp bằng tiếng Anh và không thường xuyên luyện tập. Cơ hội giao tiếp với người nước ngoài ít cũng là rào cản cho việc thực hành hai kỹ năng này. Tuy nhiên, hình thức kiểm tra, thi được số đông SV hứng thú với phương pháp kiểm tra, thi trắc nghiệm (90%), điều này cho chúng ta suy nghĩ liệu kết quả kiểm tra, thi của SV có thực sự chính xác hay không vì hình thức này SV dễ nhắc bài nhau, chọn đáp án không cần suy nghĩ kỹ, giảm khả năng tự luận, như: viết lại câu không thay đổi nghĩa, điền từ, đọc hiểu v.v.
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh2.3.1. Thực trạng quản lý HĐDH môn tiếng Anh của giáo viên 2.3.1. Thực trạng quản lý HĐDH môn tiếng Anh của giáo viên
2.3.1.1. Quản lý việc thực hiện mục tiêu dạy học
Để đánh giá mức độ thực hiện mục tiêu môn học của GV tiếng Anh, chúng tôi đã khảo sát ý kiến của CBQL. Kết quả khảo sát như sau:
Bảng 2.6: Ý kiến của 14 CBQL về mức độ thực hiện mục tiêu môn học của GV tiếng Anh
Ghi chú: - Tốt: T - Khá: K – Trung bình: TB - Chưa tốt: CT
ST T T Các nội dung Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Chưa tốt SL % SL % SL % SL %