- Mặt điều khiển/điểu chỉnh hành vi: ý chí điều khiển, điều chỉnh hành vi của con người Giúp con người đạt được động cơ, mục đích mà họ
1.3.5. Mối quan hệ giữa ý chí và định hướng giá trị trong hoạt động học tập của sinh viên
học tập của sinh viên
Khi cỏ nhõn vận dụng quan niệm của mỡnh về giỏ trị, hệ thống giỏ trị, thang giỏ trị, thước đo giá trị làm căn cứ để lựa chọn một cái gỡ đó hay tổ chức hoạt động nhằm chiếm lĩnh (hay đạt được) một cái gỡ đó mà cá nhân coi là có giá trị đối với mỡnh, khi đó ta nói cá nhân đó tiến hành một sự định hướng giá trị.
Định hướng giá trị trong hoạt động học tập của sinh viên được hiểu là quá trỡnh chủ thể sinh viờn vận dụng những sự hiểu biết của họ về giá trị, hệ thống giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị làm căn cứ để lựa chọn một cái gỡ đó hoặc tổ chức một hoạt động nhằm chiếm lĩnh một cái gỡ đó trong hoạt động học tập mà sinh viên cho là có ý nghĩa, có giá trị đối với bản thõn họ.
Định hướng giá trị trong hoạt động học tập của sinh viên gắn liền với quá trỡnh sinh viờn tiến hành cỏc hành động, hoạt động học tập phù hợp vươn tới chiếm lĩnh giá trị đó. Trong quá trỡnh chiếm lĩnh giỏ trị mà chủ thể cho là cú giỏ trị, cú ý nghĩa với bản thõn mỡnh, chủ thể gặp muụn vàn khú khăn, thách thức đũi hỏi phải vượt qua. í chớ giỳp chủ thể sinh viờn vượt qua hàng loạt các khó khăn, gian khổ chiếm lĩnh các giá trị khác nhau, thoả món nhu cầu của họ. Định hướng giá trị đó có thể là đúng hoặc không đúng
nhưng là giá trị mà cá nhân đó theo đuổi thỡ nú sẽ huy động toàn bộ sức mạnh của ý chí để đạt được.
Như vậy, ý chớ giỳp chủ thể sinh viờn trong quỏ trỡnh định hướng giá trị của họ. Đồng thời, khi đó cú sự định hướng giá trị đúng đắn sẽ giúp chủ thể sinh viên huy động được sự nỗ lực ý chớ mạnh mẽ và quyết liệt hơn. Bởi lẽ đó là các giá trị mà chủ thể vươn tới, khát khao chiễm lĩnh.
Tóm lại, có thể kết luận rằng, mối quan hệ giữa định hướng giá trị trong hoạt động học tập và sự nỗ lực ý chớ của sinh viên có mối quan hệ gắn
bó, khăng khít không thể tách rời.