và những yêu cầu cần đạt của nguồn minh chứng đó
Đối chiếu là dựa vào những minh chứng để so sánh mức độ đạt được so với từng tiêu chí, tiêu chuẩn từ đó kết luận xem ở tiêu chí đó cơ sở giáo dục đã đạt hay không đạt. Tất cả các hoạt động của nhà trường đều được thể hiện thông qua các minh chứng: Hồ sơ, sổ sách, văn bản, chứng từ, … Do vậy việc đối chiếu chính là đưa ra các minh chứng tương ứng với từng tiêu chí. Số lượng các minh chứng càng nhiều càng tốt, nhưng thông thường người ta chỉ cần những minh chứng quan trọng nhất không thể thiếu được. Trong trường hợp này, minh chứng đóng vai trò làm căn cứ để khẳng định CLGD.
Theo trình tự thì tiêu chuẩn được cụ thể hóa thành các tiêu chí, mỗi tiêu chí được cụ thể hóa thành các công việc cụ thể (có thể gọi là các chỉ báo). Mỗi công việc phải có sản phẩm của công việc đó (đây là nguồn minh chứng, hay vật mang minh chứng). Sản phẩm phải đạt những yêu cầu nhất định thì mới được xem là nguồn minh chứng có giá trị (nhằm tránh bệnh thành tích, khôi phục minh chứng). Bởi vì do bệnh thành tích hoặc động cơ nào đó nên đôi khi minh chứng có thể tạo ra một cách không trung thực. Do vậy, việc đối chiếu cần được xem xét tới tính logic của các minh chứng và trên cơ sở tham khảo các phương pháp khác như thử nghiệm, phỏng vấn, …Tuy nhiên, nếu trong công tác KĐCLGD mà chỉ căn cứ vào minh chứng để ra quyết định công nhận CLGD của cơ sở nào đó thì chưa chắc đã công bằng, cho nên hoạt động ĐBCL giáo dục đóng vai trò không chỉ đảm bảo nhà trường hoạt động
có chất lượng theo chuẩn mà còn nhằm tạo ra các minh chứng thật cho công tác kiểm định chất lượng.