- Biết được biểu hiện và ý nghĩa của một số giỏ trị đạo đức cơ bản, phự
1.5.5. Yếu tố tự giỏo dục của bản thõn học sinh.
Trong giỏo dục núi chung và giỏo dục đạo đức núi riờng, muốn đạt hiệu quả cao thỡ ngoài vai trũ của giỏo viờn, nhà trường, gia đỡnh và xó hội ra cũn rất cần thiết phải nhắc đến vai trũ của người học (HS). HS là đối tượng được giỏo dưỡng, giỏo dục và phỏt triển, do đú trong mụi trường gia đỡnh cần trang bị ngay từ ban đầu cho cỏc em tớnh lễ phộp, chăm chỉ, trung thực, tự lập và cú trỏch nhiệm…để cỏc em đến trường học tập cú thể phỏt huy tốt nhất những đức tớnh tốt đẹp đú. Cho dự thầy cú tài giỏi đến mấy nhưng ý thức phấn đấu học tập của trũ khụng cú thỡ cũng khụng đem lại kết quả tốt được. Do vậy, trỏch nhiệm phấn đấu học tập và tự rốn luyện nhõn cỏch của HS đúng một vai trũ quan trọng trong việc giỏo dục đạo đức truyền thống cho chớnh cỏc em. Mỗi HS phải thường xuyờn học tập, tu dưỡng rốn luyện, tự hoàn thiện chớnh bản thõn mỡnh. Mọi sự buụng thả, thiếu tự giỏc trong học tập, rốn luyện, tu dưỡng, xa rời sự quản lý, giỏo dục của gia đỡnh, nhà trường và xó hội là con đường dẫn đến hư hỏng, đỏnh mất chớnh bản thõn mỡnh. Mỗi HS phải thường xuyờn tự giỏo dục, xõy dựng tinh thần đoàn kết, tương thõn, tương ỏi vỡ cộng đồng, chống bàng quang, vị kỷ cỏ nhõn; xõy dựng thỏi độ học tập, nghiờn cứu khoa học, học thực chất, học suốt đời, chống tiờu cực gian dối, khụng trung thực, xõy dựng tinh thần lao động cần cự, sỏng tạo… Bỏc Hồ đó dạy thanh niờn:“Phải thấm nhuần đạo đức cỏch mạng, tức là khiờm tốn, đoàn kết, thực hành chủ nghĩa tập thể, thường xuyờn giỳp đỡ lẫn nhau…Phải cố gắng học hỏi để khụng ngừng nõng cao trỡnh độ chớnh trị, văn hoỏ và kỹ thuật để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhõn dõn”.