- Cấp ủy, lãnh đạo nhà trường có nhu cầu đề nghị bổ nhiệm cán bộ phải phối hợp với Phòng Nội vụ và Phòng GD&ĐT thực hiện các công việc sau:
3.4.1. Những vấn đề chung về khảo nghiệm
3.4.1.1. Mục đích khảo nghiệm
Nhằm đánh giá được mức cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp đã đề xuất thông qua trưng cầu ý kiến, điều tra ... đối với cán bộ quản lý các cấp, cán bộ quản lý các trường Mầm non thị xã Sơn Tây.
3.4.1.2. Nội dung khảo nghiệm
Khảo nghiệm theo các nội dung ở (mục 3.2).
101
Cán bộ quản lý: Phòng Giáo dục Đào tạo, Phòng Nội vụ, Lãnh đạo cấp ủy và chính quyền các xã, phường; cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán các trường Mầm non tại Thị xã.
3.4.1.4. Phương pháp khảo nghiệm
- Sử dụng phiếu điều tra (có bộ phiếu câu hỏi)
- Phỏng vấn trực tiếp (có bộ phiếu câu hỏi phỏng vấn)
3.4.1.5. Các bước tiến hành khảo nghiệm
Trên cơ sở các biện pháp đã được đề ra, chúng tôi đã thăm dò ý kiến của 121 cán bộ cốt cán (bao gồm lãnh đạo, cán bộ phụ trách mầm non phòng GD&ĐT là 3 người; lãnh đạo chuyên viên phòng Nội vụ: 5 người; lãnh đạo cấp ủy và chính quyền xã, phường: 45 người; 38 CBQL và 30 giáo viên cốt cán trường mầm non) về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường mầm non thị xã Sơn Tây
- Đánh giá về tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất với 3 mức độ theo thang điểm đánh giá:
+ Rất cấp thiết/ Rất khả thi: 3 điểm + Cấp thiết / Khả thi: 2 điểm + Không cấp thiết/ Không khả thi: 1 điểm
Tính điểm trung bình đánh giá X, (Y) tương ứng với 3 đánh giá chuẩn là: + Rất cấp thiết/ Rất khả thi: X, (Y) từ 2,25 đến 3 điểm
+ Cấp thiết / Khả thi: X, (Y) từ 1,75 đến 2,24điểm
+ Không cấp thiết/ Không khả thi: X, (Y) từ 1 đến 1,74 điểm - Lập bảng thống kê điểm trung bình cho các biện pháp đề xuất, xếp thứ
bậc và đưa ra kết luận.