* Những mặt thuận lợi:
Huyện Lang Chỏnh cú 1 trường THPT, 12 trường THCS, 15 trường tiểu học, 11 trường mầm non. 100% cỏc trường từ bậc mầm non đến tiểu học đều là cỏc trường cụng lập. Cú 12 trường đạt chuẩn Quốc gia (31,57%). Cú 01 TTGDTX- DN và cú11 Trung tõm học tập cộng đồng cỏc xó.
Tỷ lệ học sinh huy động ra cỏc cấp học bậc học tăng nhanh, củng cố và giữa vững kết quả phổ cập TH đỳng độ tuổi, hoàn thành phổ cập THCS, đang từng bước vươn lờn phổ cập THPT.
Năm học 2012– 2013 toàn huyện cú trờn 10.946 học sinh, trong đú Mầm non: 2955; TH: 3754; THCS: 2724; THPT: 1300, BTTHPT: 213.
Chất lượng giỏo dục trong cỏc ngành học, bậc học, cấp học được nõng lờn một bước, đặc biệt là chất lượng mũi nhon. Cỏc nhà trường đó làm tốt cụng tỏc dạy chữ, dạy người, dạy nghề. Hưởng ứng tớch cực cỏc cuộc vận động do Đảng, ngành phỏt động. Việc đỏnh giỏ chất lượng theo quy định ngày càng thực chất hơn; số học sinh giỏi cỏc cấp tăng. Tỷ lệ học sinh đỗ vào cỏc trường Đại học, Cao đẳng năm sau cao hơn năm trước. Cụng tỏc xõy dựng đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý đó được chỳ trọng. Năm học 2012 - 2013 toàn huyện cú 994 giỏo viờn, trong đú Mầm non: 248, Tiểu học: 375, THCS: 280, THPT: 66 và TTGDTX: 25 em. Hầu hết cỏn bộ giỏo viờn được chuẩn hoỏ, trỡnh độ trờn chuẩn đạt 36,34%. Nhiều giỏo viờn cú trỡnh độ năng lực, tận tõm, tận lực với nghề, cống hiếu cụng sức, thỳc đẩy sự nghiệp giỏo dục huyện nhà phỏt triển.
Cụng tỏc xõy dựng cơ sở vật chất trường học đó đạt thành quả tớch cực. Tỷ lệ phũng học kiờn cố: toàn huyện cú 423 phũng/453 lớp, đạt 93,3%; trong đú: MN 80 phũng đạt 68,9%, Tiểu học 188 phũng đạt 85%, THCS 101phũng đạt 98%, TTGDTX 10 phũng đạt 10%, THPT 44 phũng đạt 100%.
Cụng tỏc xõy dựng trường chuẩn quốc gia được đẩy mạnh, số trường đạt chuẩn Quốc gia cho đến thời điểm 2012 - 2013 là 12 trường. Trong đú Mầm Non: 05; TH: 05; THCS: 02.
* Những hạn chế tồn tại:
Từ điều kiện đặc thự của sự phỏt triển giỏo dục huyện trong những năm qua mang tớnh chất cụng lập, chủ yếu là đầu tư của Nhà nước; cỏc trường cụng lập với mức thu học phớ thấp và miễn hoàn toàn đối với học sinh dõn tộc thiểu số vựng cao, vựng sõu. Cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục tại đõy mang đặc thự rất riờng, cú nhiều khú khăn trong quỏ trỡnh thực hiện, điều này ảnh hưởng khụng nhỏ đến sự phỏt triển của giỏo dục. Do đú, cần phải xỏc định vai trũ của ngành giỏo dục trong cụng tỏc định hướng, tổ chức, phỏt triển giỏo dục, nhất là vai trũ chủ đạo trong việc thực hiện cụng tỏc xó hội húa giỏo dục tại huyện, một khu vực mà sự phỏt triển phỏt triển giỏo dục cũn chậm so với cỏc khu vực khỏc trong tỉnh.
Chất lượng giỏo dục đào tạo cỏc ngành học, bậc học cũn thấp, thiếu toàn diện, thiếu vững chắc, chưa đỏp ứng được yờu cầu sự nghiệp đổi mới, sự nghiệp CNH, HĐH quờ hương, đất nước. Những năm gần đõy tỷ lệ học sinh yếu kộm vẫn cũn cao, cũn cú tỡnh trạng học sinh ngồi sai lớp. Chất lượng mũi nhọn cũn chưa vững chắc, chưa tương xứng tiềm năng và truyền thống của huyện, tỷ lệ học sinh đạt giải cao trong cỏc kỳ thi học sinh giỏi, cỏc kỳ thi tuyển vào cỏc trường Đại học, cao đẳng nhỡn chung cũn thấp.
Cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy học tuy đó được cải thiện một bước nhưng vẫn trong tỡnh trạng nghốo nàn, chưa đỏp ứng yờu cầu với sự nghiệp đổi mới giỏo dục trong giai đoạn hiện nay. Đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ quản lý vừa thừa, vừa thiếu, chưa đồng bộ về cơ cấu bộ mụn, cũn bất cập giữa trỡnh độ đào tạo và năng lực sư phạm thực tiễn, một bộ phận giỏo viờn ý thức chấp hành kỷ luật thấp, vẫn cũn nhiều giỏo viờn thiếu tu dưỡng về đạo đức lối sống, chưa thực sự là tấm gương sỏng cho học sinh noi theo.