phổ thông
1.3.3.1. Đổi mới giáo dục Trung học phổ thông
Việc đổi mới giáo dục THPT hiện nay không chỉ bó hẹp trong phạm vi nội dung, mà là một quá trình đổi mới từ mục tiêu, nội dung, chương trình và SGK, phương pháp đến phương tiện và kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục. Từ đó dẫn đến có thêm các môn học mới, thời lượng học tập của các môn học trong kế hoạch dạy học - giáo dục có sự thay đổi, làm ảnh hưởng tới ĐNGV trên cả 3 mặt: số lượng, cơ cấu và chất lượng đội ngũ. Cụ thể:
Việc có thêm các môn học mới: Tin học, GDQP – AN, Tự chọn, hoạt động GD hướng nghiệp, hoạt động GD ngoài giờ lên lớp,... làm xuất hiện nhu cầu g i á o v i ê n các bộ môn trên, do đó đòi hỏi phải đ ủ số lượng và cơ cấu bộ môn ở nhà trường; hạn chế việc phân công bố trí không phù hợp với chuyên môn
Việc thay đổi mục tiêu, nội dung, chương trình và sách giáo khoa mới, thay đổi phương pháp giảng dạy và kiểm tra đánh giá sẽ liên quan đến công tác bồi dưỡng ĐNGV, điều này đặt ra yêu cầu cho chất lượng đội ngũ.
1.3.3.2. Phát triển quy mô giáo dục, mạng lưới trường lớp
Tình hình phát triển trường, lớp qua từng năm, từng cấp học, bậc học. Tình hình HS đến lớp, lưu ban, bỏ học qua từng năm, từng cấp học, bậc học.
Chủ trương phát triển giáo dục phổ thông và phổ cập bậc THPT sẽ đòi hỏi phải phát triển quy mô trường lớp của các trường.
Việc phát triển quy mô trường lớp sẽ liên quan đến công tác tuyển chọn, bố trí, sử dụng và bồi dưỡng,...sẽ đặt ra yêu cầu về cả số lượng, chất lượng ĐNGV của các trường THPT.
1.3.3.3. Điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục
Yếu tố về tài chính, cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy học,… của nhà trường liên quan đến phát triển quy mô trường lớp, đòi hỏi phải quản lý ĐNGV trên tất cả các mặt, đặc biệt là trong việc: tuyển chọn; sử dụng; bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho ĐNGV.
1.3.3.4. Về chính sách, quản lý
Yếu tố về chính sách ảnh hưởng rất lớn đến ĐNGV trên tất cả các mặt số lượng, cơ cấu và chất lượng. Cụ thể:
Việc thay đổi các chính sách đãi ngộ đối với g i á o v i ê n như: phụ cấp thâm niên cho giáo viên, chính sách ưu đãi vùng miền.
Quá trình đào tạo, bồi dưỡng trong các trường đại học, trường THPT
Xu thế toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế hiện nay đặt ra nhiều yêu cầu mới đối với giáo viên liên quan đến công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV.
Yếu tố về quản lý: cơ chế quản lý, phân cấp quản lý, công tác kế hoạch hoá giáo dục, trình độ và năng lực của người cán bộ QLGD,...