PPGDĐĐ cho học sinh gồm ba nhóm sau đây:
1.3.7.1. Nhóm phương pháp tác động đến ý thức, tình cảm, ý chí nhằm hình thành ý thức cá nhân cho học sinh.
Nhóm phương pháp này bao gồm:
+ Phương pháp giải thích những khái niệm, những qui tắc, nguyên tắc, những phạm trù chuẩn mực trong thế giới tự nhiên, xã hội và tư duy.
+ Phương pháp đàm thoại chuyện trò, trao đổi ý kiến với nhau về một vấn đề khoa học hay về một câu chuyện giáo dục. Lôi cuốn học sinh vào việc so sánh, phân tích, đánh giá những sự kiện, quan điểm, tư tưởng, tình cảm, hành vi… giúp cho học sinh có nhận thức sâu sắc, có thái độ đúng đắn đối với hiện thực xung quanh, đối với tình cảm đạo đức của họ.
+ Phương pháp tranh luận: hình thành cho học sinh những phán đoán, đánh giá về tình cảm, niềm tin đạo đức.
+ Phương pháp nêu gương bắt nguồn từ tâm lý bắt chước hình mẫu lý tưởng. “Không có gì tác động lên tâm hồn non nớt của trẻ hơn quyền lực của sự nêu gương, còn giữa muôn vàn tấm gương thì không gì gây ấn tượng sâu sắc, bền chặt bằng sự mẫu mực của bố mẹ”.
1.3.7.2. Nhóm các phương pháp tổ chức hoạt động xã hội và tích luỹ kinh nghiệm ứng xử xã hội.
Nhóm phương pháp này bao gồm:
+ Phương pháp đòi hỏi sư phạm: giáo viên đưa ra những yêu cầu, những chuẩn mực ứng xử trong xã hội mà học sinh nhất thiết phải tự rèn luyện.
+ Phương pháp dư luận xã hội, phản ánh lên những yêu cầu của tập thể đối với những hành vi, hoạt động của cá nhân.
16
+ Phương pháp rèn luyện tập thói quen, thông qua học tập, lao động và công tác xã hội.
+ Phương pháp giao công việc, lôi cuốn học sinh vào các hoạt động đa dạng giúp họ thu lượm được những kinh nghiệm trong quan hệ ứng xử giữa người với người theo những nguyên tắc, mẫu mực đạo đức xã hội.
+ Phương pháp tạo tình huống giáo dục.
1.3.7.3. Nhóm phương pháp kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi ứng xử của HS.
Nhóm này gồm các phương pháp: Thi đua, khen thưởng, phê bình, trách phạt. Thưởng phạt luôn luôn đi liền với nhau, bổ sung cho nhau.