ngoài nhà trường
3.2.1.1. Mục đích của biện pháp
- Kế hoạch giáo dục đạo đức định hướng để các lực lượng giáo dục thực hiện theo theo một lộ trình đã được xác định chứ không kiểu làm được chăng hay chớ, vớ đâu làm đó.
- Phát huy được trí tuệ, sự ủng hộ của các lực lượng giáo dục ngay từ việc xác định mục tiêu, nội dung, hình thức tổ chức, biện pháp thực hiện.
- Kế hoạch giáo dục đạo đức của nhà trường giúp cho tất cả cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh, các lực lượng giáo dục biết được mục tiêu, nội dung, cách thức tổ chức thực hiện, xác định rõ vai trò trách nhiệm từng thành viên, xác định nguồn lực và phân bổ nguồn lực, phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ. Từ đó để tất cả mọi người phấn đấu thực hiện đạt mục tiêu đã đề ra.
- Các cấp quản lý căn cứ kế hoạch giáo dục đạo đức của nhà trường để kiểm tra, theo dõi việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường
3.2.1.2. Nội dung của biện pháp:
- Xây dựng qui trình làm kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh - Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức theo qui trình
- Tổ chức triển khai kế hoạch đến tất cả các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức học sinh
- Kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức.
72
+ Thành lập ban đức dục: Ngay từ đầu năm học, hiệu trưởng ra quyết định thành lập Ban đức dục. Ban đức dục có nhiệm vụ giúp hiệu trưởng trong công tác giáo dục đạo đức học sinh. Thành phần của Ban đức dục gồm: Hiệu trưởng (Phó hiệu trưởng) làm trưởng Ban, các uỷ viên gồm: Bí thư ĐTN; Khối trưởng chủ nhiệm của 3 khối 10,11,12; Một số GVCN; Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh.
+ Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức theo các bước: Bước 1: Thành lập ban soạn thảo kế hoạch giáo dục đạo đức.
Ban soạn thảo kế hoạch giáo dục đạo đức bao gồm: Ban đức dục, đại diện Chi bộ Đảng nhà trường, đại diện BCH công đoàn nhà trường. Mời đại diện diện cấp uỷ chính quyền địa phương; đại diện một số tổ chức xã hội nghề nghiệp, đại diện một số ban ngành của Huyện, Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường tham gia.
Sau khi thành lập Ban soạn thảo kế hoạch giáo dục đạo đức, nhà trường tổ chức họp để giới thiệu mục tiêu cấp học, báo cáo tình hình đạo đức năm học trước, yêu cầu và nhiệm vụ của công tác giáo dục trong năm học mới, kế hoạch nhiệm vụ năm học của ngành, của nhà trường, Hiệu trưởng phân tích SWOT để mọi người thấy được điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức của nhà trường trong công tác giáo dục đạo đức.…. Phân công nhiệm vụ cho từng bộ phận, từng thành viên.
Bước 2: Thu thập các thông tin về tình hình địa phương, nhà trường, mục tiêu của từng bộ phận
Sau khi phân công nhiệm vụ cho từng bộ phận, các thành viên của Ban soạn thảo sẽ phân tích thông tin về tình hình địa phương, tình hình của nhà trường, những yêu cầu của ngành, của địa phương để vừa có cơ sở pháp lý, vừa có cơ sở thực tiễn cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức.
Từ những phân tích cụ thể, Ban soạn thảo sẽ xây dựng mục tiêu giáo dục đạo đức, thống nhất những nội dung giáo dục cần thiết để đưa vào trong kế hoạch, cụ thể hoá những biện pháp, ấn định tường minh các điều kiện cung ứng cho công tác giáo dục đạo đức .... Sau đó Ban soạn thảo đưa ra bản dự thảo Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh
Bước 3: Thảo luận kế hoạch giáo dục đạo đức, tổng hợp viết kế hoạch hoàn chỉnh
Sau khi có bản dự thảo Kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh, Ban giám hiệu nhà trường cần tổ chức họp thảo luận kế hoạch. Thành phần của cuộc họp thảo luận
73
bao gồm: Hội đồng sư phạm, Lãnh đạo Đảng và Chính quyền địa phương, mời một số đại diện Ban ngành đoàn thể (Công an, Tuyên giáo, Huyện Đoàn...), mời đại diện một số tổ chức xã hội nghề nghiệp (Hội khuyến học, Hội cựu giáo chức...), Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường.
Để cuộc họp có chất lượng, Ban giám hiệu nên gửi trước bản dự thảo kế hoạch cho các thành viên trong cuộc họp để mọi người có thời gian đọc, nghiên cứu và đóng góp ý kiến. Tuy nhiên, Hiệu trưởng nhà trường phải là người chủ trì và chủ động trao đổi, tiếp thu các ý kiến trong cuộc họp. Sau khi đã thống nhất các ý kiến, nhà trường tổ chức viết bản kế hoạch hoàn chỉnh và trình Sở GD&ĐT Thái Bình phê duyệt.
Bước 4: Triển khai thực hiện kế hoạch:
Sau khi đã có kế hoạch giáo dục hoàn chỉnh, Hiệu trưởng nhà trường triển khai đến các tổ chuyên môn, các đoàn thể và cán bộ giáo viên trong nhà trường. Căn cứ vào kế hoạch của nhà trường, các tổ chức đoàn thể và giáo viên, đặc biệt là GVCN xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức theo chức năng và nhiệm vụ của mình, trình BGH phê duyệt kế hoạch, sau đó thực hiện.
Kế hoạch giáo dục đạo đức không những chỉ được triển khai thực hiện bên trong nhà trường mà hiệu trưởng còn phải chủ động phổ biến đến cha mẹ học sinh, đế các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hội nghề nghiệp có liên quan để mọi người cùng nắm được và chủ động phối hợp thực hiện.
+ Từ kế hoạch giáo dục đạo đức đã được xây dựng, Ban đức dục cụ thể hoá thành một số kế hoạch tác nghiệp
Bước 5: Tổ chức đánh giá quá trình thực hiện kế hoạch. Hàng tháng hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp với Ban đức dục để đánh giá việc thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức trong nhà trường. Định kỳ họp 2 lần vào cuối kỳ I và cuối kỳ II để sơ kết, tổng kết việc thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức, các phiên họp định kỳ thành phần được mở rộng, không những chỉ có lực lượng giáo dục bên trong nhà trường mà còn mời thêm đại diện các lực lượng giáo dục bên ngoài nhà trường.