lượng xã hội trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
74
- Làm cho cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh hiểu rõ quan điểm của Đảng, của Nhà nước, của Ngành GD&ĐT về giáo dục đạo đức học sinh nhằm đào tạo thế hệ trẻ thành những con người theo mục tiêu giáo dục và đáp ứng với yêu cầu của xã hội
- Làm cho CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh và các tổ chức trong nhà trường nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong công tác giáo dục đạo đức và rèn luyện đạo đức học sinh, quan tâm giải quyết tốt mối quan hệ giữa “ dạy chữ và dạy người”
- Làm cho các lực luợng xã hội hiểu và đồng thuận, phối hợp giáo dục đạo đức học sinh
3.2.2.2. Nội dung của biện pháp:
- Tuyên truyền, quán triệt, phổ biến các loại văn bản:
+ Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX, X, XI (nhấn mạnh nội dung có liên quan đến giáo dục)
+ Nghị quyết TW 2 khoá VIII( Nghị quyết chuyên đề về GD&ĐT), Kết luận hội nghị TW lần thứ 6 của Ban chấp hành TW Đảng khoá IX, Nghị quyết trung ương VIII khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ quá độ lên CNXH; Thông tư 58 của Bộ GD&ĐT về quy chế đánh giá học sinh THCS và THPT .
+ Luật Giáo dục 2005; Điều lệ trường THPT. Các qui định, qui chế, văn bản chỉ đạo của Nhà nước, của Chính phủ, của Bộ GD&ĐT liên quan đến học sinh THPT.
+ Các văn bản của Tỉnh Uỷ và UBND tỉnh Thái Bình, Sở GD&ĐT Thái Bình về giáo dục, về thực hiện nhiệm vụ năm học.
+ Các văn bản của Huyện Uỷ và UBND huyện Vũ Thư về giáo dục + Nội qui, qui định của trường THPT.
- Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh và các tổ chức trong nhà trường:
+ Tuyên truyền vai trò của từng tập thể và cá nhân trong công tác giáo dục đạo đức học sinh.
+ Tuyên truyền nhận thức về nhiệm vụ và trách nhiệm của tổ chức, tập thể, cá nhân trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
75
* Xây dựng kế hoạch tuyên truyền, bồi dưỡng nhận thức:
Hiệu trưởng nhà trường thông qua Chi bộ Đảng, căn cứ vào đặc điểm tình hình của đơn vị, của địa phương để xây dựng kế hoạch tuyên truyền, bồi dưỡng nhận thức bao gồm: Nội dung, thời gian, đối tượng, lực lượng tham gia, cơ sở vật chất, phương tiện, kiểm tra đánh giá việc nhận thức… đối với công tác giáo dục đạo đức học sinh.
*Triển khai thực hiện:
Đầu tháng 8 hàng năm, tổ chức Hội nghị Chi bộ và họp Hội đồng giáo dục để phổ biến và quán triệt các nội dung trong Văn kiện Đại hội, nghị quyết, chỉ thị của Đảng; Luật giáo dục; Các văn bản của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT đến tất cả Đảng viên, cán bộ, giáo viên trong nhà trường
Triển khai kế hoạch giáo dục đạo đức tới tất cả các tổ chức, đoàn thể, cán bộ giáo viên và học sinh. Kiểm tra, phê duyệt kế hoạch tuyên truyền về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh của từng bộ phận và cá nhân.
+ Với Chi bộ Đảng: Chi bộ Đảng lãnh đạo Nhà trường trong khuôn khổ hiến pháp và pháp luật. Chi bộ Đảng đề ra đường lối, chủ trương để lãnh đạo nhà trường và các đoàn thể.
Chi bộ Đảng đề ra chủ trương về công tác giáo dục đạo đức học sinh, chỉ đạo chính quyền nhà trường xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện, đồng thời thường xuyên kiểm tra, đánh giá bằng nhiều hình thức, qua đó kịp thời điều chỉnh bổ sung kế hoạch cho phù hợp với thực tiễn. Để chủ trương của chi bộ đi vào đời sống đòi hỏi mỗi đảng viên trong chi bộ phải nêu cao vai trò tiền phong gương mẫu trong các hoạt động giáo dục đạo đức và bản thân phải là tấm gương sáng cho đồng nghiệp học tập, học sinh noi theo.
+ Với CBQL: Phải được bồi dưỡng nâng cao nhận thức về cơ sở lý luận của hoạt động giáo dục đạo đức, biết tổng kết rút kinh nghiệm và thực hiện tốt các chức năng của quản lý. Bác Hồ nói : “ Cán bộ nào, phong trào ấy” do đó CBQL trong nhà trường phải có nhận thức đầy đủ về công tác giáo dục đạo đức học sinh và đi đầu trong việc thực hiện công tác này.
Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức, người CBQL còn phải tăng cường tuyên truyền kế hoạch giáo dục đạo đức để các lực lượng giáo dục hiểu rõ và phối hợp thực hiện. Đặc biệt là đội ngũ GVCN phải được trang bị, tập huấn, bồi dưỡng
76
kiến thức và nắm chắc các văn bản, qui định của Nhà nước, của ngành, của nhà trường về công tác giáo dục học sinh.
+ Với Đoàn Thanh niên:
Đây là tổ chức tập hợp đông đảo ĐVTN sinh hoạt và hoạt động, Chi bộ và nhà trường chỉ đạo Đoàn Thanh niên tuyên truyền về các phẩm chất đạo đức, lối sống, các nội qui, qui định của nhà trường, các tiêu chí thi đua để mỗi ĐVTN biết và tự giác thực hiện. Bí thư ĐTN nhà trường là một thành phần trong Ban đức dục của nhà trường, được tham gia bàn bạc và tổ chức các hoạt động rèn luyện đạo đức cho ĐVTN nhà trường. Bí thư Đoàn trường phải thường xuyên tập huấn, bồi dưỡng nâng cao nhận thức, nghiệp vụ công tác Đoàn cho đội ngũ học sinh làm công tác Bí thư các Chi đoàn các lớp, qua đó sẽ tạo ra sức mạnh cho các Chi đoàn trong các hoạt động rèn luyện đạo đức của ĐVTN.
+ Với GVCN:
GVCN phải hiểu rõ vai trò, trách nhiệm của bản thân đối với công tác giáo dục đạo đức học sinh. GVCN phải thực sự là người thầy, người cha, người anh, người bạn của học sinh. GVCN chính là “ người Hiệu trưởng không có con dấu” đối với tập thể lớp. Tác phong, lối sống, năng lực và phương pháp giáo dục, sự gương mẫu trong đạo đức của giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách học sinh.
+ Với giáo viên bộ môn: Phải được tuyên truyền để hiểu rõ vai trò, vị trí của môn học mà mình giảng dạy với sự hình thành nhân cách học sinh. Phải thấm nhuần tư tưởng: Dạy học không chỉ là dạy kiến thức, mà hơn thế còn dạy cách sống, cách làm Người, bất cứ một môn học nào cũng có tác dụng giáo dục đạo đức cho học sinh, hình thành thái độ cho học sinh với mỗi môn học là một trong những mục tiêu của giáo dục, tránh tình trạng như hiện nay, giáo viên chỉ quan tâm đến mục tiêu dạy kiến thức của bộ môn, còn các mục tiêu thái độ, giáo dục đạo đức thì không quan tâm hoặc cho đó là nhiệm vụ của GVCN, BGH, Đoàn thanh niên…
+ Với học sinh:
Tuyên truyền cho học sinh ý nghĩa của việc rèn luyện đạo đức đối với sự phát triển nhân cách của bản thân. Phổ biến những nội qui, qui định của nhà trường, pháp luật nhà nước đến tất cả học sinh để các em biết và thực hiện nghiêm túc. Tuy nhiên để
77
các em có thể tự giác thực hiện tốt các qui định thì cần có sự quan tâm, động viên của gia đình, sự vào cuộc của các lực lượng Gia đình – Nhà trường – Xã hội.
+ Với cha mẹ học sinh:
Phải xác định được vai trò trách nhiệm của cha mẹ, của gia đình trong việc giáo dục học sinh. Tránh tình trạng khoán trắng, trăm sự nhờ thầy cô và nhà trường. Tuyên truyền và tạo điều kiện để tất cả cha mẹ học sinh biết cách phối hợp với nhà trường, với GVCN trong việc giáo dục học sinh, nhất là học sinh chưa ngoan.
Tuyên truyền để cha mẹ học sinh nắm vững các qui định của ngành, của nhà trường để tạo sự thống nhất, đồng thuận trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
+ Với các lực lượng XH khác: Nhà trường cần tuyên truyền công tác giáo dục đạo đức đến các lực lượng tham gia vào công tác giáo dục, đặc biệt là cấp Ủy và Chính quyền địa phương để vừa tạo sự đồng thuận, phối hợp trong xã hội, vừa để tranh thủ sự tạo điều kiện để giáo dục đạo đức học sinh.