- Đề xuất cỏc biện phỏp quản lý phối hợp đào tạo nghề giữa Trường Cao đẳng nghề
7. Phương phỏp nghiờn cứu
1.3.2. Cỏc phương phỏp xỏc định nhu cầu về CNKT
1.3.2.1. Phương phỏp điều tra, phỏng vấn cỏc cơ sở sản xuất đối tỏc
Trong phạm vi hoạt động của mỡnh, mỗi cơ sở Dạy nghề đều cú những DN, cơ sở sản xuất là đối tỏc, những DN này sử dụng học sinh tốt nghiệp của cơ sở dạy nghề hàng năm. Do vậy, tổ chức điều tra phỏng vấn họ để cú được nhu cầu đào tạo CNKT trước mắt cũng như kế hoạch phỏt triển nhõn lực của họ trong một tương lai gần là điều cần thiết cho việc tổ chức cỏc khúa đào tạo phự hợp cũng như chuẩn bị cho việc kế hoạch húa đào tạo tương lai của trường.
Điều tra nhu cầu về CNKT của cỏc DN cú thể thực hiện trực tiếp ở từng DN là đối tỏc của cơ sở dạy nghề và cũng cú thể tiến hành hội nghị khỏch hàng hằng năm.
1.3.2.2. Phương phỏp điều tra theo dấu vết học sinh - sinh viờn tốt nghiệp ở cỏc DN, cơ sở sản xuất
Một biện phỏp khỏ hữu hiệu để xỏc định nhu cầu về CNKT, đặc biệt về mặt chất lượng là phương phỏp điều tra theo dấu vết học sinh, sinh viờn tốt nghiệp đó tỡm được việc làm và đang lao động ở cỏc cơ sở sản xuất. Những học sinh sau khi tốt nghiệp trong quỏ trỡnh lao động nghề nghiệp sẽ hiểu rừ hơn ai hết chất lượng của cỏc chương trỡnh họ đó được đào tạo đỏp ứng được yờu cầu của sản xuất tới mức độ nào, những nội dung nào là phự hợp, nội dung nào là khụng cần thiết và nội dung nào cần mà họ chưa được học.
Trờn cơ sở đú hoàn thiện hơn về cơ cấu ngành nghề và trỡnh độ nhằm mục đớch điều chỉnh cỏc chương trỡnh đào tạo cũng như số lượng tuyển sinh của cỏc ngành nghề và trỡnh độ trong tương lai cho phự hợp với nhu cầu về nhõn lực của cỏc cơ sở sản xuất là đối tỏc của mỡnh để cú thể tổ chức cỏc khúa đào tạo cho phự hợp. Ngược lại, cỏc nhà sản xuất cũng hoạch định được kế hoạch phỏt triển nhõn lực để đỏp ứng cỏc mục tiờu của sản xuất qua cỏc giai đoạn phỏt triển.