- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ cốt cán trong nhà trường: Nắm vững mục tiêu, nội dung cơ bản của chương trình, sách giáo khoa của
2.2.4.Thực trạng tổ chức hoạt động của Ban kiểm tra nội bộ trường học
Nhằm đánh giá thực trạng về tổ chức hoạt động của Ban KTNB trường học, chúng tôi khảo sát với 20 trường THCS trên địa bàn huyện (qua số liệu kiểm tra thực hiện nhiệm vụ năm học 2013-2014). Kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.9: Kết quả khảo sát thực trạng về tổ chức hoạt động của Ban kiểm tra nội bộ trường học.
TT Nội dung khảo sát Có
Có nhưng còn hình thức Chưa có
1 Có Quyết định thành lập Ban kiểm tra
nội bộ trường học 18 0 02
2 Có quy chế hoạt động rõ ràng, cụ thể 4 9 7
3
Có quy định trách nhiệm, quyền hạn rõ ràng, cụ thể của các thành viên Ban kiểm tra nội bộ và người được kiểm tra
6 4 10
4 Có quy định chế độ hội họp Ban kiểm
tra nội bộ trường học cụ thể 2 3 15
5 Có xây dựng tiêu chuẩn để chọn vào
Ban kiểm tra nội bộ nhà trường 1 4 15
6
Phân công thành viên Ban kiểm tra nội bộ kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo cụ thể
15 05 0
7 Phân công thành viên Ban kiểm tra nội
bộ kiểm tra hoạt động tài chính cụ thể 6 8 6 9
Phân công thành viên Ban kiểm tra nội bộ kiểm tra các hoạt động khác cụ thể, rõ ràng
Qua khảo sát cho thấy có 10% trường chưa có Quyết định thành lập Ban KTNB trường học mặc dù ban này vẫn tồn tại và hoạt động; có 35% trường chưa có quy chế hoạt động; 50% trường chưa có quy định trách nhiệm, quyền hạn các thành viên Ban KTNB và người được kiểm tra; 75% trường chưa có tổ chức họp Ban KTNB trường học định kỳ và chưa xây dựng tiêu chuẩn để chọn vào Ban KTNB nhà trường.
Có 100% trường được khảo sát có phân công thành viên Ban KTNB kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo cụ thể, rõ ràng. Tuy nhiên, vẫn có từ 20% đến 30% trường chưa có phân công thành viên Ban KTNB kiểm tra hoạt động tài chính và các hoạt động khác cụ thể.
Nhận xét: