9. Cấu trúc của luận văn
1.5.4. Cơ sở vật chất hạ tầng về CNTT
Ứng dụng CNTT trong DH phải gắn liền với những yêu cầu đƣợc trang bị đồng bộ hạ tầng kỹ thuật CNTT, về CSVC, thiết bị CNTT, kinh phí phục vụ. Vì vậy, nhà quản lý cần phải có kế hoạch xây dựng, sử dụng hiệu quả và bảo quản tốt CSVC, thiết bị CNTT tại cơ sở mình quản lý. Muốn vậy, phải có những biện pháp huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ, kể cả nguồn lực ở trong và ngoài trung tâm, để đầu tƣ trang bị ngày càng đồng bộ và hiện đại hoá hệ thống CSVC, thiết bị CNTT phục vụ tốt nhất cho hoạt động DH.
Tăng cƣờng trang bị thêm về cơ sở vật chất, máy tính và mạng máy tính là điều kiện cơ sở để tiến hành các hoạt động về ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học trong các nhà trƣờng.
Kết luận chƣơng 1
Qua việc nghiên cứu lịch sử vấn đề và một số khái niệm công cụ cơ bản, một số đặc trƣng chủ yếu của quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học ở trƣờng THPT. Trên cơ sở lý luận của việc nghiên cứu các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở trƣờng THPT tác giả có thể kết luận nhƣ sau:
- Mục đích phát triển giáo dục nƣớc ta hiện nay là phải nâng cao chất lƣợng giáo dục. Một trong những vấn đề trăn trở của ngành giáo dục là: làm thế nào để CNTT thực sự góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục? Làm thế nào để nhanh chóng đào tạo đội ngũ lao động có trình độ cao về CNTT để đáp ứng nhu cầu xã hội, thúc đẩy phát triển nền kinh tế xã hội theo xu thế hội nhập khu vực và thế giới?
- Ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học là một trong những lời giải của bài toán nâng cao chất lƣợng GD&ĐT.
- Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học là một trong những yếu tố quan trọng, quyết định để nâng cao chất lƣợng giáo dục và đặc biệt ở trƣờng THPT.
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÖC