2.1. Đối với Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc
- Đề ra các chủ trƣơng lớn, rõ ràng và có các kế hoạch cụ thể trong việc triển khai các ứng dụng CNTT trong các nhà trƣờng. Lựa chọn, thống nhất các phần mềm ứng dụng trong quản lý dạy học, xây dựng, hoàn thiện trang thông tin điện tử (Website) và tích hợp dữ liệu của Ngành.
- Tăng cƣờng trang thiết bị, cơ sở vật chất, máy tính và mạng máy tính cho các trƣờng THPT để phục vụ tốt cho quản lý và dạy học.
- Có kế hoạch mở các lớp bồi dƣỡng nâng cao trình độ về chuyên môn và nghiệp vụ về CNTT.
- Tham mƣu với UBND huyện có chính sách ƣu đãi thu hút cán bộ, giáo viên, giáo sinh tốt nghiệp Thạc sỹ, bằng Đại học Khá, Giỏi về CNTT về công tác tại các trƣờng THPT trong huyện; đầu tƣ CSVC có ứng dụng CNTT cho các trƣờng THPT.
2.2. Đối với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng các trường THPT
- Tham mƣu, tranh thủ, huy động các nguồn lực để trang bị thêm CSVC, máy tính, mạng máy tính cho nhà trƣờng đồng thời thƣờng xuyên kiểm tra, bảo trì, bảo dƣỡng máy tính, mạng máy tính của nhà trƣờng.
- Tăng cƣờng chỉ đạo, giao kế hoạch, kiểm tra, đánh giá các cá nhân, tổ nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT trong dạy học. Có những hình thức động viên, khen thƣởng các cá nhân, tổ, nhóm thực hiện tốt, hiệu quả việc ứng dụng CNTT trong các hoạt động của nhà trƣờng.
- Tạo mọi điều kiện về thời gian và vật chất để cán bộ, giáo viên đi học, đi tham gia các lớp đào tạo, bồi dƣỡng kiến thức về CNTT và ứng dụng các phần mềm mô phỏng, minh họa, sử dụng giáo án điện tử,... vào dạy học. Kết
nối mạng, Internet tốc độ cao để cán bộ, giáo viên và học sinh tra cứu, tìm kiếm tài liệu, bài giảng hay,... để nâng cao chất lƣợng dạy và học.
2.3. Đối với giáo viên các trường THPT
- Học tập nâng cao trình độ về Tin học, Ngoại ngữ.
- Hạn chế thời gian chơi các trò chơi, nghe nhạc và các giải trí khác trên máy tính. Tích cực khai thác mạng, Internet và các phần mềm hỗ trợ dạy học để nâng cao hiệu quả của công việc.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý quá trình sư phạm trong nhà trường phổ thông, NXB ĐHSP, Hà Nội.
2. Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 về đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH, Bộ Chính trị, Hà Nội. 3. Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001, Bộ Giáo dục và Đào tạo. 4. Chỉ thị số 40/CT-TW về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ
nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Ban chấp hành Trung ƣơng. 5. Chỉ thị số 55/2008/CT-BGD ĐT ngày 30/9/2008, Bộ trƣởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo về tăng cƣờng giảng dạy, đào tạo, ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012
6. Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 và định hướng đến năm 2020 - Chính phủ.
7. Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 10, NXB Giáo dục, Hà Nội.
8. Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 11, NXB Giáo dục, Hà Nội.
9. Hồ Sĩ Đàm, Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Đức Nghĩa, Trần Đỗ Hùng, Nguyễn Thanh Tùng, Ngô Ánh Tuyết (2009), Giáo trình Tin học 12, NXB Giáo dục, Hà Nội.
10. Đề án tin học hoá quản lý hành chính nhà nước (2001-2005)kèm theo Quyết định số: 112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001 của Thủ tướng Chính phủ về giáo dục - Chính phủ.
11. Giáo dục và Đào tạo trong thời kì đổi mới, Ban khoa giáo Trung ƣơng (2002), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
12. Giáo trình quản trị mạng và các thiết bị mạng, Ban điều hành đề án 112 (2003), Chƣơng trình tổng thể cải cách hành chính của Chính phủ giai đoạn 2001-2010, Hà Nội.
13. Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (2013).
14. Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng CNTT trong dạy học tích cực, NXB giáo dục, Hà Nội.
15. Phó Đức Hòa, Ngô Quang Sơn (2011), Phương pháp và CNTT trong môi trường sư phạm tương tác, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội.
16. Đặng Vũ Hoạt (chủ biên), Hà Thị Đức (2003), Lý luận luận dạy học, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội.
17. Hướng dẫn nhiệm vụ CNTT năm học 2011-2012; 2012-2013; 2013- 2014 của Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc
18. Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục-Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục.
19. Luật Công nghệ thông tin, Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006 20. Luật Giáo dục (2005), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
21. Nghị quyết lần thứ hai khóa VIII, Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng. 22. Nhiệm vụ năm học 2012-2013, 2013 -2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo. 23. Nhiệm vụ năm học 2012-2013, 2013 -2014, Sở Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Phúc. 24. Trần Thị Tuyết Oanh (2006), Giáo trình Giáo dục học, NXB Đại học Sƣ
phạm Hà Nội.
25. Bùi Thị Ngọc Quyên,“Biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học các trường THCS quận Lê Chân-Thành phố Hải Phòng”, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục - ĐHSPHN, năm 2010).
26. Quyết định số 3939/QĐ-UBND ngày 27 tháng 12 năm 2010 của Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc “Về việc phê duyệt Quy hoạch phát triển Công nghệ thông tin tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030”
27. Tạp chí PCWorldVN
28. Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 của Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ trƣờng trung học.
29. Triệu Thị Thu, “Quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học tại các trung tâm GDTX trên địa bàn Hà Nội”, (Luận án tiến sĩ giáo dục học - ĐHSP Hà Nội, năm 2013).
30. Từ điển Tiếng Việt (2003), NXB Giáo dục, Hà Nội.
31. Nguyễn Minh Tuấn (2011), Tìm hiểu thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên ở thành phố Hà nội, Đề tài khoa học & công nghệ cấp Viện, Mã số: V2010-14.
32. Nguyễn Quang Uẩn (2004), Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội.
33. Phan Thị Hồng Vinh (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội.
34. Phạm Viết Vƣợng (2004), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXBĐHQG, Hà Nội.
35. Website:http://www.dantri.com.vn 36. Website:http://www.http://tuoitre.vn/.vn 37. Website:http://www.http:// vnexprex.com.vn
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Mẫu phiếu trƣng cầu ý kiến về tình hình ứng dụng CNTT tại các trƣờng THPT trên địa bàn huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho CBQL)
Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong quản lí dạy học ở các trƣờng THPT, xin đồng chí vui lòng trả lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến của đồng chí.
* Tình hình sử dụng máy tính, mạng máy tính của đồng chí để làm các công việc sau như thế nào ?
TT Công việc Mức độ Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng ít khi Chƣa bao giờ
1 Soạn thảo văn bản (MS Word)
2 Lập các báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) 3 Thiết kế các bài phát biểu, bài giảng điện tử 4 Khai thác, tìm kiếm thông tin trên mạng Internet 5 Gửi và nhận thƣ điện tử (Email)
6
Sử dụng một hay một số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu quả của công tác dạy học nhƣ: Mô phỏng, mô hình, thí nghiệm ảo, ...
7
Đã từng khai thác, sử dụng một phần mềm hỗ trợ quản lí nhƣ : Xếp thời khoá biểu, quản lí trƣờng học, quản lí điểm, ....
8 Tự thiết kế, hay lập trình một số ứng dụng trong công việc.
9 Chơi các trò chơi trên máy vi tính. 10 Nghe nhạc, xem film trên máy tính 11 Các việc khác
* Tình hình thực hiện các biện pháp ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học của Hiệu trưởng như thế nào?
TT Biện pháp Mức độ Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 1
Tăng cƣờng công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy đƣợc tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong việc quản lí dạy học.
2 Tăng cƣờng chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT trong đổi mới phƣơng pháp dạy học. 3 Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho
các tổ, nhóm chuyên môn.
4
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm về đổi mới phƣơng pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT.
5
Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy, đặc biệt các giờ có ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng.
6 Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Tin học.
7 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT. 8 Có những quy chế bắt buộc đối với giáo viên trong
việc ứng dụng CNTT.
9
Có chế độ ƣu tiên, ƣu đãi và có hình thức khen thƣởng, động viên, tuyên dƣơng các cá nhân, tổ nhóm chuyên môn ứng dụng hiệu quả CNTT trong đổi mới dạy học.
10 Tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hƣớng hiện đại.
Theo đồng chí còn cần thêm biện pháp nào khác?
... ... ……… ……… ……….……… Xin cảm ơn đồng chí!
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho giáo viên)
Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong quản lí dạy học ở các trƣờng THPT, xin đồng chí vui lòng trả lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến của đồng chí.
* Tình hình sử dụng máy tính, mạng máy tính của đồng chí để làm các công việc sau như thế nào ?
TT Công việc Mức độ Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng ít khi Chƣa bao giờ 1 Soạn thảo văn bản (MS Word)
2 Lập các báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) 3 Thiết kế các bài phát biểu, bài giảng điện tử 4 Khai thác, tìm kiếm thông tin trên mạng Internet 5 Gửi và nhận thƣ điện tử (Email)
6
Sử dụng một hay một số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu quả của công tác dạy học nhƣ: Mô phỏng, mô hình, thí nghiệm ảo,...
7
Đã từng khai thác, sử dụng một phần mềm hỗ trợ quản lí nhƣ : Xếp thời khoá biểu, quản lí trƣờng học, quản lí điểm,...
8 Tự thiết kế, hay lập trình một số ứng dụng trong công việc.
9 Chơi các trò chơi trên máy vi tính. 10 Nghe nhạc, xem film trên máy tính 11 Các việc khác
* Tình hình thực hiện các biện pháp ứng dụng CNTT trong quản lý dạy học của Hiệu trưởng như thế nào?
STT Biện pháp Mức độ Rất tốt Tốt Bình thƣờng Chƣa tốt 1
Tăng cƣờng công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy đƣợc tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT trong việc quản lí dạy học.
2 Tăng cƣờng chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT trong đổi mới phƣơng pháp dạy học. 3 Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho các
tổ, nhóm chuyên môn.
4
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm về đổi mới phƣơng pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT.
5
Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy, đặc biệt các giờ có ứng dụng CNTT trong thiết kế bài giảng.
6 Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ Tin học.
7 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT. 8 Có những quy chế bắt buộc đối với giáo viên trong việc
ứng dụng CNTT.
9
Có chế độ ƣu tiên, ƣu đãi và có hình thức khen thƣởng, động viên, tuyên dƣơng các cá nhân, tổ nhóm chuyên môn ứng dụng hiệu quả CNTT trong đổi mới dạy học. 10 Tăng cƣờng cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng
máy tính, mạng Internet theo hƣớng hiện đại.
Theo đồng chí còn cần thêm biện pháp nào khác?
... ... ...
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho học sinh)
Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) trong quản lí dạy học ở các trƣờng THPT, em vui lòng trả lời bằng cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp mà em cho là đúng nhất.
* Tình hình sử dụng máy tính, mạng máy tính của em để làm các công việc sau như thế nào ?
TT Những việc sử dụng máy tính Mức độ Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng ít khi Chƣa bao giờ 1 Để làm các bài tập môn Tin học.
2 Để học trực tuyến (E-learning)
3 Để tìm kiếm các đề thi, tài liệu, phần mềm, tiện ích hỗ trợ học tập.
4 Để tìm hiểu các chƣơng trình, chức năng của máy tính
5 Để chơi các trò chơi trên máy vi tính. 6 Để nghe nhạc, xem film trên máy tính
7 Vào mạng để tải các chƣơng trình, phần mềm. 8 Vào mạng để đọc sách, báo và các thông tin
trên Internet
9 Vào mạng để gửi, nhận thƣ điện tử (Email). 10 Vào mạng để tán gẫu (Chat)
* Thông qua các tiết học của nhà trường, em thích phương pháp dạy học nào sau đây mà giáo viên đã áp dụng.
TT Phƣơng pháp sử dụng Mức độ Rất thích Thích Bình thƣờng Không thích 1 Thuyết trình 2 Đàm thoại 3 Đọc chép
4 Hƣớng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, ...
5 Tổ chức học theo nhóm
6 Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị,... 7 Chiếu băng, đĩa Video
8 Sử dụng thiết bị, thí nghiệm, mô phỏng 9 Sử dụng máy chiếu qua đầu (OverHead) 10 Sử dụng giáo án điện tử, máy vi tính, máy
chiếu đa chức năng (Projector).
Các ý kiến khác?
... ... ...
Phụ lục 2: Mẫu phiếu điều tra về trình độ Tin học của CB, GV và CSVC thiết bị của các trƣờng THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
PHIẾU ĐIỀU TRA
Phiếu điều tra về cơ sở vật chất và về trình độ Tin học của CB, GV các trƣờng THPT huyện Yên Lạc-tỉnh Vĩnh Phúc năm học 2013-2014.
1. Cơ sở vật chất, thiết bị Số máy tính dùng để dạy học Số máy tính dành cho quản lý Số máy chiếu Số máy in Các thiết bị phục vụ dạy hoc khác (liệt kê) Các phần mềm đã sử dụng (liệt kê, kể tên) Tổng dụng Sử đƣợc Hỏng Tổng dụng Sử đƣợc Hỏng
2. Đội ngũ cản bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
Trình độ đào tạo Khả năng thực tế để khai thác sử dụng CNTT Đại học Cao đẳng Trung cấp Chứng chỉ B Chứng chỉ A Lập trình, cài đặt phần mềm Soạn thảo văn bản Word Sử dụng Power Point Exc el Inte rne t Biết sử dụng một số phần mềm CBQL Giáo viên Nhân viên Tổng
Yên Lạc, ngày tháng năm 2014
Phụ lục 3: Mấu phiếu trƣng cầu ý kiến về thực trạng các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT tại các trƣờng THPT huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Phiếu dành cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng)
Để quản lý việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học, xin đồng chí vui lòng cho biết, đồng chí đã sử dụng các biện pháp nào sau đây để quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học. Chúng tôi đƣa ra một số biện pháp, đ/c cho biết tínhhiệu quả của từng biện pháp bằng cách chọn thứ tự ƣu tiên của các biện pháp vào ô trống :
- Tăng cƣờng đầu tƣ cơ sở vật chất cho hoạt động dạy học
- Thƣờng xuyên đào tạo nâng cao trình độ CNTT cho giáo viên
- Sử dụng các hình thức khen thƣởng, kỷ luật phù hợp, kịp thời
- Nâng cao nhận thức về hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học
- Kiểm tra, đánh giá thƣờng xuyên việc sử dụng ứng dụng CNTT trong dạy học
- Một số các biện pháp khác