9. Cấu trúc của luận văn
2.4.4.Nguyên nhân của tồn tại yếu kém
Thứ nhất, một bộ phận cán bộ quản lý giáo dục chậm đổi mới về tƣ duy, thiếu sáng tạo, nhạy bén; chƣa theo kịp yêu cầu và sự đòi hỏi ngày càng cao của thực tiễn; chƣa coi trọng công tác phát triển và ứng dụng CNTT trong quản lý và dạy học.
Thứ hai, một bộ phận giáo viên chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi mới phƣơng pháp dạy học; đội ngũ cán bộ, giáo viên có chuyên môn về CNTT còn thiếu, tay nghề còn hạn chế; một số ít chƣa toàn tâm toàn ý với nghề.
Thứ ba, giáo dục phổ thông chịu sức ép lớn về nhu cầu học tập ngày càng tăng do dân số và trình độ dân trí tăng.
Thứ tư, kinh phí đầu tƣ cho giáo dục còn ít, cơ sở vật chất, máy tính, mạng máy tính, trang thiết bị dạy học nhìn chung chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu của việc nâng cao chất lƣợng.
Một nguyên nhân khác là sự thiếu và chƣa đồng bộ trong các văn bản quản lý cũng nhƣ trong đội ngũ cán bộ quản lý các cấp: Chủ trƣơng ứng dụng CNTT vào dạy học đã đƣợc triển khai qua các văn bản, thể hiện ngay cả trong chƣơng trình hành động của ngành về ứng dụng CNTT, trong hƣớng dẫn hàng năm về phát triển và ứng dụng CNTT trong giáo dục của Sở nhƣng lộ trình các bƣớc đi giải pháp cụ thể còn chƣa đầy đủ, chƣa thể hiện thành kế hoạch riêng.
Kết luận chƣơng 2
Kết quả nghiên cứu việc quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học của các trƣờng THPT đã làm sáng tỏ thêm các vấn đề lý luận của chƣơng 1. Qua việc đánh giá đặc điểm, thực trạng về tình hình ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trƣờng THPT huyện Yên Lạc; qua việc khảo sát thực trạng lấy ý kiến trƣng cầu của Hiệu trƣởng, Phó hiệu trƣởng, tổ trƣởng, tổ phó, cán bộ giáo viên và học sinh về các biện pháp, phƣơng pháp mà CBQL đã áp dụng tại các trƣờng THPT ta thấy đã có một số các biện pháp đƣợc triển khai, một số biện pháp đã thực hiện khá tốt cần đƣợc phát huy, một số biện pháp đƣợc đánh giá ở mức độ bình thƣờng, song một số biện pháp chƣa đƣợc quan tâm và cụ thể hoá. Trên cơ sở lý luận về quản lý nhà trƣờng và quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học đồng thời từ thực trạng quản lý ở các trƣờng THPT huyện Yên Lạc chúng tôi đề xuất một số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học ở các trƣờng THPT trong nội dung của chƣơng 3.
Chƣơng 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÖC