trường trung học phổ thông Chuyên Thái Bình
Để hiểu rõ thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi của Hiệu trưởng, trường THPT chuyên Thái Bình, tôi đã tiến hành khảo sát, điều tra tình hình bồi dưỡng HSG trong vòng 10 năm (từ năm 2004 đến năm 2013). Chúng tôi đã nghiên cứu các loại hồ sơ, văn bản của trường, của Sở giáo dục và đào tạo Thái Bình, của UBND tỉnh và các hồ sơ, văn bản chỉ đọa của Bộ giáo dục và đào tạo qua các thời kỳ. Ngoài ra, chúng tôi trực tiếp trao đổi với Hiệu trưởng, cán bộ quản lý để tìm hiểu thực trạng của công tác trên, song song với công việc đó, chúng tôi tiến hành điều tra, xin ý kiến cán bộ quản lý, tổ trưởng CM... của trường và của Sở giáo dục và đào tạo và 95 phiếu điều tra, xin ý kiến của giáo viên đã và đang trực tiếp giảng dạy tại trường THPT Chuyên Thái Bình, 115 phiếu xin ý kiến của học sinh của trường THPT Chuyên Thái Bình.
45
Các câu hỏi được soạn theo thảo theo thang thứ tự với 4 mức độ đánh giá thực trạng, như sau:
+ Rất cần: 4 điểm; số phiếu, kí hiệu: n4
+ Cần: 3 điểm; số phiếu, kí hiệu: n3
+ Ít cần: 2 điểm; số phiếu, kí hiệu: n2
+ Không cần: 1 điểm; số chưa tốt, kí hiệu:n1
Cách tính: 4 3 2 1 1 2 3 4 (n 4) (n 3) (n 2) (n 1) X n n n n ;Điểm trung bình: 1 X 4 Tiêu chí: Đánh giá mức độ cần thiết Mức rất cần : 3,25-4 Mức cần: 2,5- <3,25 Mức ít cần: 1,75- <2,5 Mức không cần: <1,75
Đánh giá mức độ thực hiện của HT Mức tốt: 3,25-4
Mức khá: 2,5- <3,25 Mức TB: 1,75- <2,5 Mức yếu: <1,75