Học sinh là chủ thể của nhà trường; là đối tượng của quá trình dạy học, giáo dục; là chủ thể của quá trình nhận thức. Do vậy, QL hoạt động học tập của HS là khâu quan trọng góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả QL trong quá trình dạy học của HT. Vì vậy QL hoạt động học của HS gồm:
- Động cơ, thái độ học tập - Phương pháp học tập trên lớp
- Phương pháp tự học, tự nghiên cứu. Mặt khác cần tổ chức các hoạt động ngoài giờ phong phú, dẫn các em vào các tình huống thực tế, tạo thói quen và năng lực giải quyết vấn đề.
Học sinh chuyên phải có trách nhiệm trong học tập, rèn luyện của mình, làm thế nào đó để các em thấy được rằng nhu cầu học tập, rèn luyện trở thành nhu cầu tự thân của các em.
36
Học tập là một hoạt động nhận thức, chỉ khi có nhu cầu hiểu biết của HS thì họ mới tích cực học tập. Nhu cầu hiểu biết đó chính là động cơ nhận thức của HS trong học tập. HS vừa là khách thể vừa là chủ thể trong hoạt động dạy học. Vì vậy, khâu QL hoạt động học của HS là khâu quan trọng góp phần vào nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng nhân tài của nhà trường.
1.6.5.1. QL nề nếp học tập trên lớp của học sinh
QL nề nếp học tập của học sinh, HT cần phân công cho PHT phụ trách, kết hợp với Đoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm, giáo vụ và các giáo viên bộ môn; theo dõi chặt chẽ nề nếp ra vào lớp, tinh thần thái độ học tập...có kiểm tra, đánh giá xếp loại, thông báo tới lớp và gia đình.
1.6.5.2. QL việc tự học của học sinh
Việc này vô cùng quan trọng đối với học sinh nói chung, đặc biệt với HS chuyên nói riêng.
- Giáo viên giao bài tập, hoặc các chuyên đề cho từng cá nhân, từng nhóm, các nhóm thảo luận, xây dựng chuyên đề
- Gửi bài làm tới giáo viên; chỉnh sửa hướng dẫn, học sinh tự báo cáo chuyên đề của mình. Các chuyên cần được nhận xét cụ thể. Các chuyên đề có chất lượng cần được lưu lại thư viện nhà trường.